Lesson 1教学设计

Unit 3 Animals（说课稿）

麻田小学 崔馨予

一. 教材分析:

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级下册第3单元Animals。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中。

1.本课教学内容:

(1) Listen and fill in the numbers.

Then listen again and check.

pig/cow/wolf/sheep/duck

(2) write the names of animals

2.本课教学目标: (知识目标、

能力目标、

情感目标)

知识目标：能够听、说、读、写动物的单词：pig/cow/wolf/sheep/duck及复数形式pigs/cows/wolves/sheep/ducks. 能力目标：能够运用pig/cow/wolf/sheep/duck并会用简单的句子描述动物的特征，如：pig:It has a fat body. It likes sleeping and eating.It is white. 情感目标：教育学生要爱护和保护小动物。

3. 重

、难点的确定:

重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句子说出动物的特征

难点: 运用句子说出动物的特征，让学生猜是什么动物，因为学生之前没有学过那些形容词所以表达有一定的难度。

二.

教材处理：

1.以“旧”引“新”。

依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。

2.

以“练”促“能＂

学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

３．融会话教学于情景表演

让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表达句子，教会学生在表演中学会本课重点句型。

三．教法分析

通过新课导入、新课讲解、

反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四．教学手段：

主要以多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五．教学程序

１．新课导入

(1)从上一单元描述人物的特征自然过渡到这个单元动物的学习，开门见山式导入。

(2)单词教学

通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去动物世界时，

电脑放出一个动物世界的图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过了解小动物不同的特征，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。这样充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

３、反复操练和巩固应用

(1)为了调动学生的积极性，利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

４、反馈练习

(1)单词游戏

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了拼单词游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速拼出和说出单词的竞赛活动，给一部分学生发一些字母卡片，教师展示动物的图片，没有拿到字母卡片的学生说出动物的单词，有这些字母卡片的同学必须站起来一次拼出那个单词。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极

大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

５、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又通过课件栩栩如生地课件展现给了学生。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。

６、展示板书

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。