Story time名师课堂实录

Unit 7

On the farm 共几课时

4

Unit 7

教学内容

课型

新授

执教

Story

time 第几课时

1 1.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2.能正确地听懂、会说、会读单词

pigs, cows , apples, pears。

教学目标

3.能在真实的情景中运用What are these/those? Are these/those …?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。

4.初步了解农场，感受农场里人与动植物、人与自然和谐共处的美好画面。

教学重点

能正确地理解并朗读对话内容。

1.句型：What are these/those? Are these/those...? 的语调和用法。

2.名词复数形式。

1.学生已有的学习经验：通过Unit6 Cartoon time中，出现What are these?的句型，让学生更了解句子的含义。

2.学生可能遇到的困难：these和those学生不太会区分。

教学资源

3.教学策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。

4.教学准备：PPT、投影仪、水果图片。

预习设计

1.预习Unit7 Sory time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。

调整反思

学

程

预

设

导

航

策

略

教学难点

Step1.Warm up（2分钟）

1.Greetings.

Step 2. Pre-reading（7分钟）

1.Lead-in (1)Ss enjoy a song about the farm, Ss find the answer from the song.

Ss:They are on the farm.

S: Read after the teacher. (2)欣赏图片farms.

Step 3.While—reading(15分钟) 1.Let’s practice!

T:Good afternoon,boys and girls.

T: Look at the blackboard. This is a picture. Guess, where is here?（school? zoo? Park? ）

T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) T: Where are they ? T(Show the title“

On the farm”) T: Teach the word “farm”.

T：Look at these farms. They are nice.There are many animals and fruits on the farm. 教师采用这些句型和学生温故农场出现的小动物和水果，然后出示这些

2.Learn the story.

3.Watch and circle.

学生观看动画，找出答案。

S:Pigs,cows,apples,pears…

4.Let’s

read.

a.Read after the tape. b.Enjoy Reading. 让阅读更有趣：

（1）模仿爷爷的语气。

（2）边做动作边阅读。

（3）猜测对话内容。

（4）选择自己喜欢的方式读。

Step4.Post—reading（6分钟）

Show time.小组合作。

1.Read in roles. 2.Read after one. 3.Read together.

Step5.Checkout（9分钟）

Task 1第一关：将下列名词改成复数形式。

Task 2第二关：遇到下面情况你应该怎么说？

Task 3第三关：完成练习。

一、将下列单词补充完整，并选择合适的中文。

二、圈出正确的单词完成对话

Step6. Homework（1分钟）

1.Read Story time for 3 times. 2.Make your performance better. 3.Visit a farm if

it’s possible.

4.www.17zuoye.com.

句型：

What are these/those?They’re…

Are these/those…?Yes,they are.

No,they aren’t. (让学生分清远近，再用图片练习) PPT 呈现刘涛爷爷。

教授welcome这个新单词。

教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找出问题的答案。

What’s on the farm?

教师指导学生朗读对话，强调一般疑问句和特殊疑问句的语调，并出示评价标准。

* Good 看书朗读，语音语调正确。

**Great 齐读对话，语音语调正确。

***Wonderful 有感情地分角色朗读对话，语音语调正确。

Now,please read in groups.You can choose the way you like to read. Liu Tao’s grandpa’s farm is nice!

总结、巩固练习。

集体校对。

明确作业要求。