1. 寻找秋天设计意图

寻找秋天

许昌市大同街小学 王召鹤

课程标准相关要求：

1、科学概念：观察了解秋天里动物和植物的特点。

2、探究能力：能通过观察、质疑、制作等活动进行探究。

3、情感态度与价值观：

（1）激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受秋天的自然美。

（2）乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

教材分析：

本单元属于综合过程能力训练单元，以一个完整的综合性探究活动贯穿始终。本节课是第一课时，让学生观察秋天里的事物，提出问题，解决问题，激发探索大自然的好奇心和浓厚的兴趣。教材通过赛诗会让学生了解秋天的事物，通过动手实践训练学生观察、思考、提出问题的能力。

学情分析：

三年级的学生通过自身生活经历、阅读以及其他学科的学习等途径获取了一些秋天方面的知识，如天气变凉了，树叶开始变黄了、变红了，天高了，云朵好看了等等。但是孩子们对秋天只有一个模糊的概念，并不知道这些简单的自然现象变化是什么原因引起的。所以将气温变化与秋天的特点联系在一起是本节课的学习目标之一。

学习目标：

1、通过阅读诗歌与观察秋天的自然现象，了解秋天的特征，能说出秋天景色的变化是由气温变化引起的。

2、能够根据叶子的颜色、形状等设计、制作叶贴画，从中感受秋天事物的美好。

教学重难点：

1、重点：在实际考察活动中，寻找秋天的特征。

2、难点：细心观察发现秋天的变化并提出问题。

教学准备:

笔、记录本、树叶、红毛线、卡纸、透明胶带、剪刀。

学习过程：

一、情景导入

师：同学们学习这节课之前我们先来欣赏几张图。

（课件出示）

师：你知道这些图上所描绘的是什么季节吗？

生：秋天。

师：这节课我们就来认识一下秋天。

（板书：寻找秋天）

二、认识秋天

1.已知的秋天景象

师：我们现在所处的季节就是秋季，上节课我让大家在家长的带领下到野外去探访秋天，那关于秋天你们现在知道了什么？

学生举手示意回答。（动物、植物、气象。）

生：树叶变黄。

生：街上有很多落叶。

生：玉米成熟。

生：蚂蚁搬运食物。

2.未解决问题存入问题银行

师：同学们观察的真仔细，关于秋天你还想知道哪些呢？

师：大家的问题真多呀！现在请阅读课本22页，看能不能对你的问题有所帮助。

学生自学课本

师：通过这段文字你明白了什么？

生：······（叶子变化的原因）

师：原来是不断降低的气温，绘出了一个多彩的秋天。

师：你的问题得到解决的请举手示意一下，没有解决的也示意一下。

师：因为时间的关系，我们不能够把所有的问题都一一解决。仍然有问题

的同学请把你们的问题存入问题银行里。课下再去仔细研究好吗？

三、留住秋天

师：秋天常被人们称为收获的季节，我们只有小时候好好学***了才会像秋天那样收获丰硕的果实。

师：秋天！这么美好的一个季节，我们能不能想办法把秋天留在我们身边呢？

学生说出各种各样留下秋天的方式。

学习制作叶贴画

1. 学习制作方法

师：下面我们就用叶贴画的形式把秋天留下，那在没有制作之前我们先要考虑哪些方面的问题呢？

生：制作的方法（板书）。

生：需要的材料和工具（板书）。

师：我们先来想一想制作叶贴画的步骤是什么？首先······

孩子们在老师的引导下总结出叶贴画的制作方法。

构思、画图、选叶、拼贴。（板书）

师：同学们再来想一想在制作叶贴画的过程中可能会用到什么材料呢？

剪刀、胶水、棉棒、纸、彩笔、树叶。（板书）

师：这些材料课前老师已经为大家准备好了。

2.学生制作展示

师：下面请小组长做好分工，开始制作！

学生制作教师巡视指导。

学生制作完成后，到前边交流展示。

四、总结

师：下面就用一首诗结束本节课的学习！

《菊花》【清】黄巢

待到秋来九月八，

我花开后白花杀；

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

教学反思：

本节课通过学习与交流，学会用自己的语言描述秋天。通过课前实地观察，感受秋天的事物，发现秋天的特点。体验了观察现象与提出问题的过程。通过设计制作，感受秋天的事物特点。

由于讲述时间太长，导致后边的课内活动时间不足，下次授课应调整各个环节的时间。