春晓教学设计第一课时

课 时 教

案

第

一

周第

1 课时（学期第

1

课时）

课时进度

第一课

聆听和演唱《春晓》

课

题

1、学生通过歌曲《春晓》的聆听和学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱和聆听歌曲《春晓》，体会不同的速度对音教学目标

乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学会用三角铁为歌曲伴奏。

4、学生充分发挥想象力和创造力。

用对比的方法聆听两个不同形式的《春晓》，对速度和情绪进行比较。

教学重点

全音符的时值和四分休止符的演唱。

教学难点

琴、录音机、歌片、三教法、学法及

课

型

综合课

教具

角铁

个性化设计

一、组织教学，师生问好

二、导入：

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随

着音乐跳起来吧。

教

1、歌表演《春天在哪里》。

2、哪位同学还能够用歌声来表现春天呢？

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能学

够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化：

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐内

朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春

天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

容

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

四、聆听《春晓》：

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫与

古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪和速度。

2、让学生随音乐背景，有感情地朗读歌词。

过

3、再次聆听，进一步感受乐曲的情绪和速度。

4、复听音乐，让学生随音乐轻声跟唱歌曲。

注意“啦”字的唱法。

程

5、播放音乐，学生跟唱，也可以用动作表现春天的意境。

五、表演《春晓》

1、聆听齐唱歌曲《春晓》

板

书

设

计

课

后

反

思

2、出示歌片，老师做示范演唱。

3、学生随琴轻声演唱歌词。

4、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）全音符的时值，保持四拍，要唱准。

5、再次轻声、有感情地演唱。

6、歌曲处理：

齐唱歌曲《春晓》速度平缓，优美抒情。

7、用对比的形式比较两首歌曲的情绪和速度。

8、认识三角铁：

（1）学生尝试。

（2）教师指导正确演奏姿势。

（3）为齐唱曲《春晓》伴奏。

六、小结：

你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

聆听和演唱《春晓》