拍皮球第二课时教案

《拍皮球》教学设计

一、教学简析： 歌曲《拍皮球》为2/4拍,活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句组成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

欣赏曲《跳绳》（钢琴）是典型的带再现的三部曲式，音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，作品结构清晰，是一首难得的符合少年儿童纯洁，明澈、活跃心理特点的佳作。

二、学生情况： 本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。

三、设计理念： 以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在本节课的设计上，我精心为学生创设了运动会比赛的学习情景，让学生在学习的同时体验、感受音乐的乐趣与律动。从欣赏入手，打破了以往先唱后听的教学方法，为歌曲的学习营造了气氛，也为歌曲的学习做了铺垫。体现了听觉为主，听觉为先的设计理念。 四、教学目标： 1、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

五、教学重点： 表现《拍皮球》轻快活泼、富有弹性的效果。

六、教学难点： 附点节奏和后十六分音符节奏的掌握。

七、课前准备： 教师准备：教案、课件、花皮球、电子琴 八、教学过程：

一、【导入】随《火车来了》律动进教室。 (设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢快活泼的情绪) 二、【感受】 1. 复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符 2. 模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”

3. 引领学生模仿皮球的跳动

4. 听音乐按ta su的节奏活动

（1）

生拍手

（2）

师拍球

（3）生传球 5. 听音乐按Titi timli的节奏活动

（1）动作引领

（2）

重音拍手 （设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）

6. 引入童谣

花皮球，

真可爱

轻轻一拍跳起来，

你拍拍来我拍拍呀，

大家玩得多愉快！（

1）师引领

（2）生互动

（3）跟音乐念读 （设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣

和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）

三、【学唱】

1.曲谱 （1)摆放皮球，感受旋律音高 （2) 教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱 （3) 出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱 （4) 加入柯达伊手势 （5) 师生接龙演唱曲谱

（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）

2.歌词 （1)师生接龙演唱歌词 （2)处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！” （3)引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲 （4)加入动作，稍快速度表演歌曲 （设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）

3.表现 （1）引领学生加入声势伴奏 （2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏） （3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱 （设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰富歌曲的表达，培养学生对音乐的多种认知感受。）

四、【拓展】欣赏——《跳绳》 1. 聆听教师弹奏《跳绳》 师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。

2.作品简介 3. 教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。 4. 随《拍皮球》音乐律动出教室。