放牛歌教学设计模板

总课时：第____课时

李寨小学《三学五环教学模式》导学设计

教学时间

课

型

课

题

学习目标

学习重点

学习难点

课前准备

2018.4 新授

班

级

备课教师

一年级

段淑林

学

科

音乐

辅备教师

一

《放牛歌》

课

时

1.通过学习歌曲使同学们更加热爱自然，热爱生活

2.学会用活泼欢快的情绪唱《放牛歌》，并能够为歌曲伴奏。

学会用高兴愉快的情绪完整地唱《放牛歌》

会唱反复跳跃记号标注的一二段不同的结尾曲调

电子琴、小音响。

二度设计

导

学

设

计

一、知识链接

1.随《郊游》乐曲自编动作进室。

2. 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3. 复习前课内容。（唱游为主） 二、设问自学

1.小练习：节奏练习，教师介绍自制打击乐器的演奏方法与姿势，练一练。

2. 欣赏童声合唱《放牛歌》

三、交流释疑

1.小牧童们知道我们来都在这里等我们，为了表示对我们的欢迎，他们要给我们献上一首歌，我们快来一起听听吧。（写板书：放牛歌）

导

你们能从中听出小牧童放牛回家的心情吗？高兴愉快。。。

2.牧童吹着笛子，看到轻轻飞动的白云，骑着牛从浅水学

中走过，随着夕阳赶着牛回家，这一幅幅图美不美？那我们

过

再欣赏一遍好不好？请同学们用手点图谱，歌曲第一段第二段间有没有间奏？听完后告诉老师第一段的结尾和第二段

（播放第二遍范唱，学生用手指着图谱听歌，程

的结尾相同吗？认识结尾的不同，认识反复跳跃记号）

找同学说一说，说不上来老师唱一唱让学生再说。然后学生们唱一唱不同的结尾

师：你喜欢这首歌曲吗？

生：那我们赶紧一起学会它，好吗？请同学们看着歌谱用“LU”跟琴唱一唱。（括号里的音符是伴奏不唱）

3.同学们自己读一读歌词，找找不认识的字，解决不认识的字。

4.下面用手指着图谱，小声跟着慢伴奏唱一唱。师生接唱，和小牧童一起唱一唱。

5.处理歌曲

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二度设计

导

学

过

程

牧童骑着牛儿在蹚水的时候要特别的小心，同学们说说

蹚着水应该怎么样唱？强一些还是弱一些？生：弱一些表示很小心生怕掉进水中。

小牧童唱这首歌的心情是怎样的？那我们应该用什么样的表情来唱这首歌？声音上怎么表现呢？强而明亮一些。好，那同学们再带着开心愉快的表情用强而明亮的声音唱唱好不好？再跟着快伴奏唱一遍。

6.同学们的歌声赢得了小牧童对我们的喜爱，他们也想跟我们一起表演，并告诉我们这首歌可以表演的更好。快看看，我们还可以用什么乐器给歌曲伴奏？

（练习相应打击乐器的节奏。找出简便方法。木鱼和三角铁前两句的敲击方法是相同的。第三句末尾木鱼奏两下，三角铁奏一下。）

下面我们就和小牧童一起表演吧，播放范唱，同学们打乐器。给各组送野花图片鼓励。

同学们，经过了一段时间的学习，我们可以表演好这首歌了吗？那我们给小牧童表演一遍好不好？边唱边打乐器。

小牧童太开心了，因为咱们把他唱的歌唱的这么好又送一张野花图片。（把乐器快速放到下面，坐端正）

四、巩固提升

笛子怎么吹？怎么骑牛？怎么蹚水？赶牛？

如果我们能够边唱边跳，小牧童会更喜欢我们的，我们一起给歌曲设计一些动作。每组承担一句，

讨论：反馈的时候，其他组一起学习

集体展示，找几个喜欢表演的到前面引领

同学们不仅能唱还能舞蹈，真是一个个的小表演家，听小牧童都给我们鼓掌了。

师：不知不觉中小牧童带我们走到了他的家，他还要跟我们一起分享院子旁边自己种的野花，一起看看吧。（出示课件野花图片）漂亮吗？

五、拓展延伸

师：同学们，牧童善于发现周边美好的事物热爱大自然，所以他很快乐。那我们同学们怎么像他学习呢？

生：我们要像小牧童那样热爱大自然热爱自己的生活。

师：（出示图片）：可是因为我们浪费水资源导致河水枯竭，因为我们乱砍伐树木山不再青翠，因为我们乱扔垃圾街道也不再美丽干净。同学们你们看到这些图片有何感想？联系我们学校里的情况说一说。

师：同学们回答的很好，只要我们人人都为保护环境献出自己的一份力量，我们的地球才会更加的美好，让我们行动起来吧，从身边做起，从小事做起，做一个保护环境的好孩子，做一个热爱自然热爱生活的有心人。小朋友在山村玩的高兴吗？可是太阳要落山了我们该回去了，让我们站好队拉起手回家吧。（听音乐，走出教室）

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二度设计

导

学

过

程

板书设计

《放牛歌》

牧童

牛背

吹笛

开心快乐

笛子怎么吹？怎么骑牛？怎么蹚水？赶牛？

本次课以去乡村游玩贯穿整个课堂，让学生在相应的情境中体验与学习。让学生听着音乐踏步去美丽的乡村，途中遇到迎接我们的小牧童来导入新课。学歌环节，让学生画图形谱来感受歌曲旋律的高低。反复跳跃记号下的两个不同的结尾旋律是难点，我通过用自己的手势引导解决难点。整个教学过程我注重了学生以听觉为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，由浅入深的引导学生学唱歌曲。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，收到了良好的效果。

不足：声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。

教

学

反

思