第二节　海陆的变迁第一课时教学设计

璧山中学校教学案

年级

复备人

课题内容

学科

教材版本

地理

主备人

湘教版

章节

海陆变迁

第二章第四节

复备记录

课标解读及教学设计初稿

一、课标解读：

1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

本条“标准”重点在进行科学观念的教育。受知识量的限制，学生很难举出能说明海陆变迁的例子。因此，教学中，教师应提供更多的实例，开阔学生的视野。提供的实例应包括陆变海和海变陆两个方面。

从培养观念的角度看，更重要的是使学生认识到现在的海陆轮廓仍在不断的运动和变化中。如珠穆朗玛峰还在升高，大西洋和红海还在扩大等。使学生认识到，尽管我们感觉不出来，但地球在一直的运动和变化。

2.知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动关系。

本条“标准”侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。对“标准”可做以下理解：

第一，安排板块构造学说，是对海陆运动变化的理性认识，目的让学生了解科学家对于海陆变化原因的探索。

第二，作为探索，重在科学史教育，因此需要从大陆漂移学说讲起，而且从培养科学兴趣的角度看，魏格纳从地图上得到启示而提出大陆漂移的故事是比较好的教学内容。

第三，魏格纳与大陆漂移说的内容安排应注意逻辑顺序，体现科学的方法，即发现问题—思考假设—找证据论证。

第四，板块构造学说只作基本了解，即板块划分（六大板块）和地壳比较活跃的地带（板块交界地带）。

第五，世界著名山系及火山、地震分布是作为板块运动的例证。

二、教学设计初稿：

教学目标

1.认识地壳是变动的,举例说明地球表面形态处于不断运动和变化之中。

2.了解大陆漂移假说的提出,知道板块构造学说的基本观点。感悟“假说”在科学发现中的重要作用,体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3.说出世界著名的山系及火山、地震的主要分布规律,关注人类如何防震抗灾,提高抵御各种自然灾害的能力。

4.通过学习海陆变迁等实例,初步认识自然界的发展是无止境的,人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。

教学重难点

1.人口自然增长率和人口密度的计算。(难点) 2.世界人口分布的特点。(重点) 3.人口的增长要与资源、环境相协调,与社会经济发展相适应。(重点)

教学过程

（一）自主学习

阅读教材p40-p44找出下列问题的答案。

①了解大陆漂移假说

②请你说出六大板块的名称。

③请你在空白图上填写出各序号所代表的板块名称。

④太平洋板块和其他板块有什么区别？

⑤阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆同属于哪个板块？哪个大洲？

⑥火山地震主要分布在板块交界还是板块内部？世界两大火山地震带分别是？（二）教师讲解

1.地表形态变化

（1）地球表面形态处于永不停息的运动与

变化

之中。

（2）我国喜马拉雅山地区有大量古老的海洋生物化石,说明这里曾经是一片

海洋

,后来由于地壳

隆起

才抬升成为高山。

（3）有些地表形态的变化是在

短期

内甚至瞬间发生的。

2.大陆漂移假说

大陆漂移假说是20世纪初由德国科学家

魏格纳

提出的,大陆漂移假说认为,地球上原先只有一块叫“

泛大陆

”的庞大陆地,被叫做“

泛大洋

”的广袤海洋所包围。

3.板块构造学说

（1）板块构造学说认为,地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球主要有六大板块,为

欧亚

板块、

美洲

板块、

太平洋

板块、

非洲

板块、

印度洋

板块、

南极洲

板块。其中

太平洋

板块几乎全部是海洋。

（2）全球各大板块处于不断运动中。一般来说, 板块内部

,地壳比较稳定; 板块与板块交界的地带

,地壳比较活跃。

4.火山与地震

世界上火山和地震活动最剧烈的地方,形成了世界上地震和火山运动最剧烈的地带: 环太平洋

火山地震带和横贯欧洲南部到亚洲的

阿尔卑斯-喜马拉雅

火山地震带。

（三）合作探究

①喜马拉雅山是哪两大板块碰撞形成的？高度会怎样变化？

②红海是在不断扩大，还是在缩小呢，并说明理由。

③预测阿尔卑斯山脉高度、地中海面积会发生什么变化？

探究结论:几千万年甚至是几亿年后,地中海面积不断缩小,甚至消失,红海面积则不断扩大,将形成新的大洋。

（四）当堂检测

《导与练》相关习题。

板书设计

每课时教学反思