第三节　降水和降水的分布优秀教学设计内容

第三节

降水的变化与分布

教学目标

（1）、知识目标：

a.记住降水的概念记住要形式；

b.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水季节变化的规律。

(2)、能力目标：

a.培养学生读图、绘图、析图能力、判断能力及主动探究能力。

b.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

通过活动设计，让学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水量柱状图。

(3)、情感目标：

使学生降水的懂得降水的变化，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。关注生活中的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索、克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力。

教学重点

使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水季节变化的规律。

教学难点

根据降水量柱状图说出一地区降水的季节变化。

教学过程设计

●导入新课

[新课导入] 风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。我们同学从七年级入学每天都要收听收看新闻联播和天气预报,这是我们公民的家国情怀和基本素养。通过收看新闻联播，我们了解了家事国事天下事，那天气预报的主要内容有哪些呢？（阴晴、冷暖、风雨），我们每天关注天气，主要包括那两个方面？（气温、降水）上节课我们了解了气温,气温的高低决定我们增减衣物，降水的有无则决定我们出门是否带雨伞，今天就一起来了解降水吧。

【板书】第三节、降水的变化与分布

播放视频，请同学们谈谈在视频中我们都看到了哪些天气现象呢？

【图片展示】展示降雨、降雪、冰雹的图片。

【师总】从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。降雨是降水的主要形式。

[学生描述] 让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。

雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。(小雨) 雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。(中雨) 雨滴下落时模糊成片，落到地面溅得很高，雨声激烈，地面积水很多。(大雨) 雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。(暴雨) [讨论]

[评价点拨] 教师对学生的交流情况给予正确的评价，并及时表扬鼓励。

【承转】降水对人类的生产和生活产生了哪些影响呢？

适宜的降水有利于人类的生产和生活,过多、过少的降水会对人类活动带来不利影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？请同学们齐读课本58页降水量的测量。同学们通过阅读提取到了哪些关于降水量测量的信息呢？

[课件]

画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。

教师点拨：我们把24小时内的降水量称为日降水量，一个月的降水量呢？（月降水量）。一年的降水量呢？（年降水量）。那么，今年的降水量与去年的有无差别呢？（有）。

[提问] 学习了降水量的测量，怎样将降水量的测量运用到我们的学习中呢？

[板书] 二、降水的变化

[课件]展示北京市降水量的年际变化表格，

多年平均

644毫米

天津市2013年降水季节变化表格：

月份

降水量/4 毫米

很明显，看表格的数字，虽然也可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢？

现在，我们根据数字给量杯内装上相应的红色水（出示天津市各月降水量的量杯立体展示图），同学

6 12 2 4 99 103 62 89 26 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 最大（1959年）

1406毫米

最小（1869年）

242毫米

们，这样是不是直观了很多呢，我们能一目了然地感受各月降水量的多少，但是，怎样将这种立体的直观感受转化为平面图形呢？在小学数学里，我们学过“条形统计图”，为了形象直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果画成下面的图，降水的变化是不是就一目了然了？出示天津市降水量柱状图。

一个地区一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。今天我们就来学习如何绘制一副降水量柱状图。引导学生了解降水量柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。

(1)显示某地多年月平均降水量资料：

月份

降水量/10 毫米

(2)绘出横坐标，依次标注12个月份(指导学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份)。

(3)绘出纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米(指导学生画降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米，总刻度从0至200毫米就行了)。

(4)逐月绘出12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量(指导学生根据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细)。

[绘图] 根据教师的指导绘图。

回顾降水量柱状图的绘制方法。

[读图分析] 学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

(1)该地的降水分配是否均匀？

(2)该地哪几个月份降水较多？(6、7、8月份) (3)该地哪几个月份降水较少？(1、2、12月份) (4)说明该地降水的季节变化？(该地全年降水分配不均匀，夏季多雨，冬季少雨) [总结] 根据以上分析，总结降水量柱状图的阅读方法。先让1～2名学生谈谈，大家补充，最后归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数。其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，什么季节少雨。学会降水量柱状图的一般阅读方法，就可以通过分析一个地区降水量柱状图，了解该地区降水量季节变化情况。