第一节　大洲和大洋优质课教案整理

优质课教学设计

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教海航行，理念是舵，方法是帆，态度是风。

授课人：闫庆新

单位：郑州市第七十六中学

《大洲和大洋》教学设计

一、教材分析：

本节课是《地理》（人教版)七年级第二章第一节，教材主要讲述两方面内容：1世界海陆分布大势；2七大洲和四大洋。通过观察世界海陆分布和七大洲四大洋的位置既有利于培养学生读图能力，又巩固了地球和地图的知识，同时又为学生学习世界地理打下良好基础，因此本节教材起着承上启下的作用地位非常重要。

二、学情分析：

从年龄来看，七年级学生有好动、好奇、好胜的特点。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 三、学习目标

：

1、知识目标：

⑴通过活动初识全球海陆分布特点。

⑵通过看素描图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

⑶通过看地球仪和世界地图掌握七大洲和四大洋的名称、位置和轮廓。

2、能力目标：

在地图上准确、规范的填写七大洲、四大洋的名称。

3、情感目标：

通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。

四、学习重点、难点

1、重点：（1）世界海陆分布特点。

（2）七大洲、四大洋的分布和大洲的轮廓。

2、难点：七大洲和四大洋空间概念的建立。

五、学习方法：导学法、分组讨论法、竞争法

六、学习过程：

(一)创设情景、导入本课。

[导入新课]同学们，地球是我们人类生活的家园，早已广被接受，但是宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽星球。他说：“我们

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给地球起错了名字，它应叫做水球。”“那么到底应该叫地球还是水球?”

[教师评价] 同学们各有各的看法，好，你来谈一谈，你再来说一说。大家说的都有道理。

[教师承转]正如宇航员看到的地球确实是个水球,但是,人类生存在这个"水球"的陆地上,还是习惯把我们的家园叫"地球"。那么,地球表面陆地和海洋是如何分布的呢？

(二)动手观察、探究新知

1、[教师承转]今天我们在座的各位同学也当一次航海家，进行一次“拥抱地球”小游戏。

[学生活动]请大家随机地用双手拥抱地球仪，并仔细观察右手拇指所覆盖的地方是海洋还是陆地。然后传给下一位同学...... 拥抱结果显示地球表面，海洋面积远远大于陆地。

据科学论证，海洋占71%陆地占29%。

2、[教师承转]得出这个结果对于我们现代人来讲是再容易不过的了，而古代人认识地球面貌可没有那么容易？

[学生自学]《人类探索地球面貌的历程》，把文中所提到的著名航海家与之所做的伟大贡献一一联系起来。

[教师讲授]大家说的都很好，我相信同学们已经记住了这些伟大航海家的名字。同学们，之所以今天我们能够坐在教室从课本上认识地球面貌是无数的航海家和近代的航天英雄拼搏奋斗的结果。探索科学之路还在脚下延伸，这就需要在座的各位同学从今天做起，从现在做起好好学习、积累知识。

3、[学生识图]请大家看东西半球和南、北半球海陆分布图，读图分析陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?南北极地区分别是海洋还是陆地? [教师讲授]得出结论：世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋，（对，北冰洋）。海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地——南极洲。另外，其实无论怎样划分半球，在同一半球上，海洋所占的面积总是大于陆地。

(三)师生互动、突出重点

1、[教师承转]地球上广大的海洋和陆地我们可以用六个字概括全部，就是七大洲四大洋。这七大洲和四大洋就像地球母亲的七个儿子和四个女儿

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一样。我们今天就来好好认识一下他们。

要想了解他们，首先我们要知道他们的名字吧。

2、[学生识图]请大家快速在图上找出七大洲四大洋的名字

，最好按照从大到小的顺序说出来。

[教师承转]刚刚这位同学说亚洲是老大哥，非洲是老二，接下来是北美洲、南美洲、南极洲、欧洲，大洋洲是小弟弟。四姐妹是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。大家都同意他的观点。他们兄弟姐妹这么多，为了方便记忆，我们能不能把他们的名字用一句话简单概括出来。[学生活动]自编七大洲和四大洋简单记忆方法。推荐“七大洲概括为亚非北南美、南极欧大洋”和“四大洋概括为太大印北”。

[教师承转]只记住他们的名字是不够的，我们还要记住他们的模样，才不会把他们弄混。今天老师把他们的照片带来了，大家要好好看看哟。（出示教具，说名字）

[教师承转]同学们已经能够准确的叫出他们的名字了，下面我们就来给他们安排座位。这可是最难的事情，如果我们安排不好他们就会不开心。所以，我们可要下下功夫。请同学们，仔细读图2.6，记忆大洲和大洋的位置（1分钟时间板图

）

[学生活动] 拼图游戏——在东西半球空白图上粘贴七大洲的准确位置。

[教师评价]细心的同学会发现有些大洲是陆上相连的，例如亚洲、欧洲和非洲，南北美洲等。就像同学们所说的老大亚洲和老二非洲手拉手，老三北美洲和老四南美洲头对头，南极洲兄弟最独立自己坐在遥远的南极，老师真是佩服大家，有如此丰富的想象力呀。

[学生活动]我们再请一位同学在图上填出四大洋。

(四)竞赛活动、巩固练习

[学生活动]将同学们分成两组进行竞赛。每一个大洲的背后都隐藏着一道题，看看哪组同学会夺得最后的胜利。

（五) 本课小结、延伸训练

[学生活动]1、同学们，地图就像是一个宝藏，里面隐藏着很多课本上没有的知识，等待我们去挖掘。在世界政区图上，找出格陵兰岛、印度半岛、亚欧大陆等一些重要的地理事物。

[学生活动]2、我是小画家：自制七大洲轮廓图，大洲轮廓可以用简单的几何图形来表示。

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七

、板书设计：

第一节 海陆分布

一、

海陆分布大势

海洋占71% 陆地占29% 二、

七大洲和四大洋

（在空白图上粘贴自制教具）

八、教学反思

这节课的教学设计，完全遵循“三为主、四环节”的教学模式。以教师为主导、以学生为主体、以学会为宗旨。学习之前先让学生明确本节课的学习目标，做到有的放矢，然后围绕五个环节学习：(一)创设情景、导入本课。(二)动手观察、探究新知。(三)师生互动、突出重点。(四)竞赛活动、巩固练习。（五) 本课小结、延伸训练。因为学习过程中穿插了很多小活动，不但大大提高了学生学习的积极性，而且也降低了学习难度，教学效果很好。

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