1. 曲线运动第二课时教案是什么类型的资料？

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1. 曲线运动第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：1. 曲线运动第二课时教案

正文

曲线运动

【设计意图】一、知识体系分析

曲线运动是高中物理必修2第一章的第一节，从本节内容安排来讲是安排在必修1第四章物体的平衡之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

课标要求是：了解曲线运动，知道做曲线运动的物体的瞬时速度方向；通过实验探究，理解物体做曲线运动的条件；会用物体作曲线运动的条件分析一些曲线运动实例。

二、学生情况分析

高一学生刚把必修1学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题，但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。

三、教学环节设计

（一）教学环节

趣味视频，激发兴趣—→分组实验，感受特征—→合作探究，感知条件—→丰富现象，回归实践—→自我评价，自主小结。

（二）设计理念

1.无论是趣味视频，激发兴趣，还是分组实验，自主小结，都体现了物理从生活中来，到生活中去的STS思想，闪烁着人文的光芒。

2.整堂课从兴趣入手，精心设计学生活动——通过分组实验，感受曲线运动的速度方向；进而小组讨论、验证；感悟曲线运动的条件；成功认识生活中的曲线运动现象；强调学生思维和体验过程，让学生亲身经历科学探究，由过去教师要学生学，变为学生自己“我要学、我想学、从中我学到了什么”的主动建构知识的自主学习；通过交流、合作的互动过程，更进一步培养了学生团结、协作的精神。

3.教学过程中穿插着教师评价、生生评价以及学生自我评价，体现了新课程评价理念——注重过程性与即时性评价。

（三）创新点和可行性

以“自主体验发现问题，自主学习解决问题，自主举例应用问题”为教学主线，并有机动的片段设计，是符合新课标以学生发展为本的要求。自编的顺口溜是对教学资源的利用与创新。发挥教师的教学机智，适时引导，合理控制，恰当评价，就可以顺利完成教学目标。

四、教学反馈设计

组内合作讨论、组间交流评价、学生自主小结等是学生的现场学习情况动态反馈，需要教师做出适切性评价和教学调整，是做好环环相扣，上下转承的教学依据。

解释实验，学生自己举例并解释都是定性反馈，这样纠正学生的一些模糊认识；巩固训练将将学生学到的知识应用于实践，进一步激发学生的学习兴趣，培养思维能力和动手能力。

资料摘要

1. 曲线运动第二课时教案

1. 曲线运动第二课时教案

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配套课件

1. 曲线运动PPT配套教学设计内容

1. 曲线运动PPT课件和第二课时教案

1. 曲线运动PPT课件和教学评价实录

1. 曲线运动PPT专用课堂实录内容

1. 曲线运动PPT课件和教学评价实录

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Q：1. 曲线运动第二课时教案是什么类型的资料？

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