面积单位间的进率ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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问题分析与模型建立最佳救助策略1、排队等待模型伤员到达救助中心,分为两种情况。情况一:直接进行救助。情况二:排队等待救助。该问题主要涉及排队模型,该模型下分为四个部分:伤员到达、等待救治、接受救治、伤员离去。约束条件有以下三个部分:到达时间、排队规则、救治机构。(1)到达时间:为简化模型假设伤员单独

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所属课文：面积单位间的进率

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2018-06-07 08:57:00

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学校：行唐县龙州镇西街小学

面积单位间的进率ppt配套的教学设计方案

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关键词：面积单位间的进率ppt配套的教学设计方案

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问题分析与模型建立

最佳救助策略

1、排队等待模型

伤员到达救助中心,分为两种情况。

情况一:直接进行救助。情况二:排队等待救助。

该问题主要涉及排队模型,该模型下分为四个部分:伤员到达、等待救治、接受救治、伤员离去。约束条件有以下三个部分:到达时间、排队规则、救治机构。

(1)到达时间:为简化模型假设伤员单独到达为符合战场环境假设伤员数没有上限。

(2)排队规则:伤员到达后因救治单元有限会存在伤员排队现象。对此种现象采取先到先到先救治原则。

(3)救治机构:通过救治单元的数目和种类,描述系统硬件配置。系统的忙期和闲期反映救治单元的工作强度。对于单个空闲救治单元伤员到达后立即展开救治工作,直到救治单元再次转化空闲状态,这段时间称为系统忙期。与之相对应的时间则为系统闲期。

2、系统评价指标

通过对上述模型的分析加上对战场实际情况。在排队论中有以下运行指标:

(1)队长:到达救治系统的伤员总数;

(2)等待队长:救治系统中排队等待的伤员总数。

(3)伤员平均逗留时间:伤员进入救治系统的时间至离开此系统的时间。

(4)伤员平均等待时间:伤员进入救治系统至开始接受治疗的时间。

(5)忙期:处于空闲状态的救治单元在伤员到达后开始救治直至再次转化为空闲状态的时间。

通过对战场环境和人员心理情况分析,战场上的伤亡率一部分取决于战场实际情况另一部分取决于伤员是否能够得到及时救治(黄金一小时)。由此选择等待时间为一个评价指标。加上对救治系统医护人员人性化角度考虑选取盲区为另一个评价指标。

综上,选取等待时间和盲期为评价指标来评价系统优化情况。

3救治策略与过程模拟

通过对救治用时分析:

(1)当救治单元与接受救治的伤员二者类别一致时,耗时最少。

(2)当A或B救治单元处于闲期时会出现交叉救治现象。

a、A类伤员交叉救治需多花费10分钟,B类伤员同样需多花费10分钟。

b、A类救治单元救治B类伤员相对于B类救治单元救治A类伤员用时较少。

由此提出三种策略:

1、完全采取一一对应原则不采取交叉救治。

2、以一一对应原则为主辅助进行交叉救治,并优先采取救治单元A对应伤员B的匹配方式。

3、以对应救治原则为主即使出现交叉救治在允许时间差(45-35=10或40-30=10min)范围内仍然等待该救治单元。

(三种情况分别求出与之相对应的忙期和等待时间)

针对三种策源进行以下优化:

由题可知A类伤员为重伤员需立即进行救治。故针对交叉救治进行一下优化:只允许救治单元B救治伤员A,不允许救治单元A救治伤员B.在此优化条件下再次对2、3点求解求出忙期和等待时间,并分析。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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