分数基本性质公开课教案
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分数基本性质公开课教案
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关键词：分数基本性质公开课教案
正文
《分数的基本性质》教学设计
教材来源:小学五年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2006年版内容来源:小学五年级《数学(下册)》第四单元
主题:分数的基本性质
课时:共2课时,第1课时
授课对象:五年级学生
设计者:王军平/中牟县官渡路小学
目标确定的依据
1、基于课程标准的思考
《课程标准》对第二学段“数学思考”这部分内容的要求中指出:“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。
2、教材分析
由于分数和整数除法有着内在联系,分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除数,分数值相当于除法中的商,所以,分数的基本性质也可以利用整数除法中商不变的性质来说明,充分利用这一联系,有利于促进学习的迁移,因此,教材在导出分数的基本性质之后,又提出了一个问题,让学生根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质,来说明分数的基本性质,同时分数的基本性质又为后面学习约分、通分做好准备。
3、学情调查分析
学生即使知道分数的基本性质也是停留在知道结果的阶段上。
因此要展开观察、讨论、验证、应用等数学活动,让学生去经历“探究”,归纳出规律,学会“应用”。
目标
1、通过小组合作,学生观察、讨论、验证等学习活动,会说出分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
三、学习重难点
学习重点:理解和掌握分数的基本性质。
学习难点:应用分数的基本性质解决问题。
评价任务:
1、在小组内互相说一说相等分数的分子分母变化规律,会独立说出分数的基本性质。
2、对同学解决例2的情况进行正确判断,并能独立完成课堂练习题。
教学过程:
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来自：学校：中牟县官渡路小学
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