资料摘要
圆锥的认识教学设计河北省廊坊市永清县永清镇二村小学李晶教学内容圆锥的认识,教材31-32页,例1。教学目标知识与技能:(1)认识圆锥,掌握它的特征,理解并掌握圆锥的体积公式,并能运用公式进行圆锥体积的计算。(2)通过观察圆锥,建立空间观念。(3)提高学生的观察能力,以及从实物抽象到几何图形的能力。教
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圆锥的认识教案设计范例
未知
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关键词：圆锥的认识教案设计范例
正文
圆锥的认识教学设计
河北省廊坊市永清县永清镇二村小学李晶教学内容
圆锥的认识,教材31-32页,例1。
教学目标
知识与技能:
(1)认识圆锥,掌握它的特征,理解并掌握圆锥的体积公式,并能运用公式进行圆锥体积的计算。
(2)通过观察圆锥,建立空间观念。
(3)提高学生的观察能力,以及从实物抽象到几何图形的能力。
教学重点:掌握圆锥的特征,认识圆锥的高。
教学难点:自己动手做圆锥模型。
教学过程
新课导入:
同学们,从小学一年级到六年级我们学习了很多的知识,在这个漫长的过程中,大家一定积累了很多关于图形的知识,你们都学到了那些平面图形与立体图形呢?
探求新知
(一)、认识圆锥的特征
1、引出新知
(1)出示主题图(挂图)观察这些非物体的形状
质疑:①天坛的屋顶是什么形状?
②小丑的帽顶什么形状?
③舞台上的光束形成什么形状?
④观察这些物体的形状有什么共同点?
学生思考后回答
(2)通过课件了解圆锥的形状
课件展示:蓝色圆锥形积木,圆锥形沙堆。(仔细观察他们的形状)移走实物剩下轮廓,抽象出圆锥形的几何图形。
(3)教师小结
像这样的物体就叫做圆锥形,简称圆锥。
(4)列举生活中的圆锥
你还见过哪些圆锥形物体?
(锥形漏斗、锥形吊灯、铅笔笔尖)
看来圆锥形物体给我们的生活带来了许多的方便,我们只有对它的了解的更多,才能更好的利用它。那么,这节课我们一起来学习圆锥。
(板书课题:圆锥的认识)
2、圆锥的基本特征
请大家拿出准备好的圆锥形,看一看,摸一摸观察一下它有什么特点?(同桌讨论,全班交流)
课件展示:闪烁的两个点是圆锥的顶点和圆锥底面的圆心用字母0表示,闪烁的底面是一个圆,侧面是一个曲面。
3、圆锥侧面的展开图
圆柱的侧面展开是一个长方形,想象一下,圆锥的侧面展开是什么形状?(学生讨论交流)
出示课件:动态演示绕圆锥侧面转一周和圆锥侧面展开过程学生观察发现得到:圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆,侧面是一个曲面,侧面展开是一个扇形。
4、圆锥的高
大家知道圆柱的高尚两底面之间的距离较圆柱的高。那么,圆锥的高呢?它几条高?
(小组讨论、交流、汇报)
课件演示:底面直径和高的产生过程
圆锥只有一条高,在圆锥的内部
5、测量圆锥的高
由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢?学生动手操作演示。教师指导
测量步骤:
(1)先把圆锥的底面放平;
(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;
(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。
注意的事项:
(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置。
(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。
二、巩固练习
课堂小结
1、圆锥的底面是个圆,侧面是个曲面。
2、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。
板书设计
圆锥的认识
1、圆锥的底面是个圆,侧面是个曲面。
2、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高
教学反思:
1、抓住重点、难点进行教学设计,教学过程中体现学生的主体地位。教学要从学生学习的角度出发,学生想怎样学,想学什么,这都应尽量满足学生的要求。根据本课的重点、难点,我设计让学生自己动手,通过学生个人或小组的观察、猜想、推理、验证等方法,在实践活动中使学生掌握圆锥体的特征、高的特点以及圆锥的高的测量方法。
2、在教学过程中体现教师的主导地位。精心设计问题,激发了学生学习数学的积极性,提高了学生探索问题、研究问题的能力。这样的活动,学生得到的不仅仅是知识,更多的是自信和科学的探究精神。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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