比例的意义教学评价实录｜教案在线预览

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大姚县“送教下乡”备课教案教学内容:比例的意义 (课本40页)备课教师:黎美秀教学目标:1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,自主获取知识,全面参与教学活动。教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-23 09:23:00

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学校：大姚县赵家店中心完小

比例的意义教学评价实录

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2018-04-23 09:23:00

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关键词：比例的意义教学评价实录

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大姚县“送教下乡”备课教案

教学内容:比例的意义 (课本40页)

备课教师:黎美秀

教学目标:

1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,自主获取知识,全面参与教学活动。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教具准备:小黑板

教学过程:

一、导入揭题

1、复习:(1)什么叫做两个数的比?

3:4

(2)说出下面比的各部分名称。

(3)什么叫做比值?

比的前项除以后项所得的商,叫做比值。比值是一个数。

2、导入:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?(生自由回答)同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家,五星红旗是庄严而美丽的,并且它与我们数学也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例) 二、明确学习目标(在此明确)

理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。

出示标杆题:

活动要求:

1、算一算:请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少?然后观察结果,你能发现什么?

2、说一说:什么样的式子叫做比例。

3、想一想:想要组成比例必须要具备哪些条件?

4、找一找：你还能从四面国旗中找出哪些比例？

5、猜一猜：我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？

6、议一议：我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗？【学后反思】: 组成比例有哪些条件？

【类比训练】1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。

【练后反思】你是怎样很快找到能组成比例的两个比？

四、强化训练，拓展延伸。

1、运用比例的基本性质判断下面的比例是否正确。

(1) 6 ：3 = 8

：5 (2)0.2：

2.5= 4 ：5

(3) 2 ：

：

0.6 = 10 ：5

22.选择题（把正确答案的序号填入括号内）

（1）（）与 3 : 5 能组成比例。

（2）（）与 5 : 8 能组成比例。

:85

（3） 4 : 5 与（）能组成比例。

3、下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。（1）6:10和9:15 （2）20:5和1:4

1113

（3）和6:4 （4）0.6:0.2和：3244

4、写出比值是5的两个比，并组成比例。五、反思总结：

这节课，大家都非常积极和认真，老师相信你们的收获肯定很多，那谁来说说本节课有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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