歌手大赛第二课时教学实录

歌手大赛(小数加减混合运算)教学设计学习内容分析:本部分的知识主要学习小数加减法,学习运算方法。学习者分析:这部分内容可能学生学习起来会觉得很生疏,但是如果把小数加减的方法和整数加减的联系起来会很容易。教学目标:1.中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2.能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活养估算意识。

教学重、难点及解决措施:

重、难点: 1、能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算

2、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。解决措施:能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学准备:教师、纸卡、投影仪、图片

一、激趣导入

孩子们,这节数学课我们邀请淘气和笑笑一起参加歌手大赛。二、自主学习

1、说说运算顺序再计算

637-137+63 637-(137+63)

师:先算什么,再算什么,结果一样吗?生:第一题先算减法,第二题先算括号里的,结果不一样。

2、独立观察黑板上的式子, 说说你发现了什么?

a+b=b+a 加法交换律

(a+b)+c=a+(b+c) 加法交换律

这节我们来学习小数加减混合运算。

板书:歌手大赛(小数加减混合运算)

三、创设情境,探究学习

1、观察主题图,说说你发现什么数学信息。

生:CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分是: 8.55分、综合素质得分是0.88分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

师:估一估,谁的总分高?

算一算,高出多少分?

8.65+0.40=9.05 9.43-9.05=0.38

2、讨论:为什么要把小数点对齐?

计算的时候只要小数点对齐,其他就与整数加减法一样。

3、你能列综合算式吗?

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

师:先算什么,再算什么,结果一样和分步计算一样吗?

小数加减法计算时应该注意什么?小数加减混合运算时应该

注意什么?

生:1.相同数位要对齐,退位时前一位要减1,进位时前一位要加1。

2.小数加减法计算时,小数点要对齐,也就是相同数位要对齐。

3.注意运算顺序,有括号的要先算括号内的运算,没有括号的要按从左往右的顺序运算。小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

4、你会计算吗? 123.5+5.2+4.8 123.5+(5.2+4.8)计算后你发现了什么?

生:数字一样,运算顺序不一样,结果一样,第二个计算更简单,符合加法交换律。

5、课堂小结:

1.数位要对齐,退位时前一位要减1,进位时前一位要加1。

2.小数加减法计算时,小数点要对齐,也就是相同数位要对齐。

3.注意运算顺序,有括号的要先算括号内的运算,没有括号的要按从左往右的顺序运算。小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

四、训练积累、巩固练习、

1.(基础题)小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序( ),一般是按( )的顺序计算,有括号的要先算( )里面的。

2.(易错题)判断题。(对的打“√”,错的打“✕”)

(1)10-3.6+6.4=10-10=0。( )

(2)4.8+2.5-4.8+2.5=0。( )

(3)小数加减混合运算,一定要先算加法,后算减法。 ( )

3.计算要认真哦

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+3.04) 3.2+1.27-2.49 4. 两根绳子长分别是1.18米和1.23米,爸爸把两根绳子接在一起,接头处用去0.25米。

⑴估一估,接好后的绳子够2米长吗?与同伴交流。

⑵接好后的绳子实际有多长?

5.(重点题)我能改对。

73.32-(6.32+8.3)

=73.32-6.32+8.3

=67+8.3

=75.3

6.(重点题)计算。

3.4+13.7+8.5 15-(3.2+4.9)

8.76-1.23-0.77 3.6+7.8+12.2

7.(难点题)简便计算。

5.84+4.16-5.84+4.16 18.76-5.76+1.24

8.创新思维(难点题)

计算3.71-2.74+4.7+5.29-0.26+6.3。

五、小组合作、创新拓展(思维拓展题)

简便计算:999.9+99.9+9.9+0.9

1、先请同学们独立思考

2、小组合作学习:讨论:你能用简便算法计算这道题吗?

小组合作指南:

1、以小组为单位进行讨论交流,寻找这道题的简便算法。

2、组长记录小组讨论结果。

3、每组选择一名代表进行汇报。

3、小组汇报:

方法一: 999.9+99.9+9.9+0.9

=1000-0.1+100-0.1+10-0.1+1-0.1

=1111-0.4

=1110.6

方法二: 999.9+99.9+9.9+0.9

=999.9+0.1+99.9+0.1+9.9+0.1+0.6

=1000+100+10+0.6

=1110.6

说说这节课你有什么收获?

作业设计:寻找生活中能用小数加减法解决的数学问题。

板书设计:歌手大赛(小数加减混合运算)

整数加减混合运算顺序、运算律适用于小数