②狮子和兔子课件配套优秀公开课教案设计

狮子和兔子(第二课时)

簇桥小学史玉彬

教学目标:

1、朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要多动脑筋,完成语文天地的“小话筒”和“金钥匙”。

2、想象人物对话时的心理活动。

3、指导学生复述课文。

4、继续巩固13个生字,会写“咬、疲、怒、醒”。

教学重点:

1、朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要多动脑筋。

2、继续巩固13个生字,会写“咬、疲、怒、醒”。

教学难点:

1、朗读课文,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要多动脑筋。

2、想象人物对话时的心理活动。

教学准备:CAI

教学过程:

一、导入

1、“上节课,我们认识了两位动物朋友,今天我们再一次走进大森林,去见见他们,看,这是谁呀?这是?看了图,你感觉这只狮子怎么样?那兔子呢?”2、高大威风的狮子和矮小瘦弱的兔子之间竟发生了一件有趣的故事,赶快打开书68页,自己读读吧。

二、理解、感悟课文内容,读出自己的体会。

(一)1、这是一只什么样的狮子,课文是怎样介绍的?(一边说一边读,说到什么感觉,就读)

要点:(1)力气大,脾气大(看看他皱起的眉头和魁梧的身材,该怎么读?读得好,我们像他这样读读。)“因为他……所以他自认为是……”(引读)

(2)根本不把别的动物放在眼里:老虎,狗熊,大象、鳄鱼他都不放在

眼里,更不要说是那些小小的动物。

2、这只狮子太骄傲了。我们来读这段话。

(二)学习第二、三自然段

1、“一天,狮子躺在软绵绵的绿草地上晒太阳,他感觉舒服极了,闭着眼睛,睡着了。没想到,读。

(1)你有过疼或痒的经历吗?是呀,狮子就是你这样的感受,读读这段话。

(2)读得太好了,我们像他一样再读这段话。

3、“真是太难受了,得赶快赶走蚂蚁,狮子是怎做的呢,读一读,勾一勾。

(1)生汇报。和他勾得一样吗,老师也和你们勾的一样。出示屏幕。

(2)瞧瞧,这只力气很大的狮子在草丛里发脾气了,谁来读。

(3)他又疼又痒,用了好大力气,发了好大脾气,谁再来读。

(4)我们加上动作一起读读,想读的起立。

(5)可是(引读)“筋疲力尽”。

(6)“刚才,我注意到你们在读“筋疲力尽”时,读得又轻又慢,为什么要这样读这个词呢?(相机记住“疲”)再读这个词语。

(7)“狮子累得像生病了一样没有力气。”把这个词放到句子中,我们再读这个段。

(三)学习4-8自然段。

1、小结过渡:“正在这时候,哧哧,一旁兔子笑了起来,兔子在笑什么呢?

(小兔子你在笑什么?)

2、兔子笑的是谁呀,是那只根本不把别的动物放在眼里的狮子,接下来会发生什么呢,同桌一个当狮子,一个当兔子读读课文。

(汇报读。)

(1)读得好:你为什么用这样的语气读狮子的话?“恼羞成怒”

(2)读得不好:请生评价。

(3)看到狮子生这么大的气,小兔子却(引读)。

3、老师也想和你们一起读了,我来读旁白,男生读狮子,女生读兔子的话,准备好了吗?

4、(师读第7段)“一句话提醒了狮子,哪句话提醒了他?”

5、这句话提醒了狮子,他……,河水……(引读)

6、终于把红蚂蚁赶走了,狮子感觉一身轻松,心想(PPT)(狮子,你在想什么呢?)(板书:动脑筋)

7、因为他爱动脑筋,所以这个问题就解决了。(板书:解决问题)

8、兔子看到他的朋友狮子解决了困难,他可开心了,她站在岸上对狮子说。

(小兔子,你说)(请2个人)

9、我们一起对狮子说。(齐读兔子说的话)

10、“兔子的这番话是想让狮子明白‘想要,必须?’。”

(你说得有道理,你听懂了兔子说的话,你真会动脑筋。)

11、说得真好,赶快把你们说的写在70页的横线上。

12、狮子明白了兔子的话,从此,他遇到问题就多动脑筋,后来,他凭借智慧,成了真正的百兽之王。多么有趣的故事呀,我们分角色来读读吧,谁来读狮子的话,谁来读兔子的话,我们一起读旁白吧。

三、复述课文。

1、“读得这么好,要是能把这个故事讲得这么好,那才能干呢。”

2、“为了把这个故事讲得更有趣,瞧,冬冬告诉了我们一个好办法。(出示课件)自读,引读,点红。

3、同学们可以看着老师为大家准备的4幅图来讲,待会儿能上台讲给大家听的孩子,将获得我亲手的大奖章呢,同桌先练习讲讲。

4、全班汇报。(抽2人上台讲)(师评价)

5、小结:同学们真能干,已经学会了一样新本领了,能复述课文了,回家后,还可以把故事复述给你身边的人听。

四、写字。

1、复述得这么好,能写好这个故事中的的生字吗?老师想先考考你们,我们先写写上节课学过的生字吧?打开本子(师念生字)。

2、看,你们写对了吗?如果你全对,奖励自己一个五星。如果写得又对又美观就再奖励自己2颗。完成最快的同学已经坐端了。

3、“这里还有4个字宝宝在等你们呢。出示“咬、疲、怒、醒”,一起读。这

4个字有一个共同的特点,谁发现了?

4、写的时候要注意正确又美观?

5、学生书写,师巡视提醒。(小朋友们很细心,都没有忘记“酉”里的一横。)五、总结全文。

1、《狮子和兔子》的故事告诉我们遇事不能光发脾气,要多动脑筋,才能解决问题,记住了吗?今天的课就上到这儿,下课。

板书:狮子和兔子

↙↘

力气大

脾气大动脑筋

↓↓

筋疲力尽解决问题