人民币兑换教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

人民币兑换学情分析:本节课之前,学生已经学习了小数乘法,小数除法的基础。课程标准认为,“数学来源于生活”。强调从生活入手,学习新知。这种新的学习形式,为学生提供发展实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力,督促学生代号计算器。教学目标:1、通过人民币和外币兑换,体会求积、商近似值的

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币兑换

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2021-10-30 10:19:49

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

人民币兑换教学教案设计

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关键词：人民币兑换教学教案设计

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人民币兑换

学情分析:

本节课之前,学生已经学习了小数乘法,小数除法的基础。课程标准认为,“数学来源于生活”。强调从生活入手,学习新知。

这种新的学习形式,为学生提供发展实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力,督促学生代号计算器。

教学目标:

1、通过人民币和外币兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重难点:

1、体会求积、商近似值的必要性。

2、求积、商的近似值的方法。

教学准备:课件

教学过程:活动一:创设情境

1、小调查:查询外币与人民币兑换的比率。

2、交流调查结果。

从中国银行2012年10月公布的外币和人民币之间的比率,你懂得了什么数学知识?

与你的小伙伴说一说。

活动二:探索学习

1、出示例题(1):

美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元?

①读题,理解题意。

②思考怎样求这本故事书是人民币多少元

③要求学生先试着做一做,列出算式。

2、根据汇报,讲清算理

①学生汇报。

谁来说一说你是怎样解答的?能说清楚你的理由吗?

你对他的回答满意吗?还有谁有不同的意见或者需要补充?②小结,讲清算理。

(方法是用外币×比率=人民币,记得保留两位小数哟!) 3、出示例题(2):600元人民币可兑换多少美元?

这一题有该怎样解答呢?

请同学们先试着做一做,列出算式。

4、根据汇报,讲清算理

①学生汇报。

谁来说一说你是怎样解答的?能说清楚你的理由吗?

你对他的回答满意吗?还有谁有不同的意见或者需要补充?②小结,讲清算理。

(方法是用人民币÷比率=外币,记得保留两位小数哟!) 3、试一试。(有四舍五入法取近似值)

活动三:练一练

1、P13-1人民币和日元的兑换练习。

2、P13-2探索除数大于1(或小于1、接近1)时,商和被除数的关系,促进学生对小数除法进一步的理解。

3、P14--5。

4、P13—1、2、3

①求近似值在其他问题中的应用。

②根据实际的具体的情况来判断是否需要四舍五入。

板书设计

人民币兑换

外币×比率=人民币

人民币÷比率=外币

教学反思:

在本节课的学习中,学生存在的最大问题是不能缕清数量关系,在计算时不知道用乘法,还是除法。同时,也有一些同学没有保留两位小数,从而出现计算错误。本课讲找时间再上两节练习课。

关于本教案的常见问题

Q：人民币兑换教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币兑换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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