简便计算PPT及课堂实录内容

简便计算

一、教学内容

例1、2,练习七(1—7)。

二、教学目标

1、知识技能

让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法的多样性。

2、过程与方法

培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发现思维的灵活性。

3、情感、态度与价值观

使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学重点

理解连减的简便计算方法。

四、教学难点

引导学生掌握计算方法的多样性。

五、教具、学具准备

多媒体课件

六、教学过程

(一)导入新课

师:同学们,在这春暖花开的季节,你最想干什么?

生1:春天来了,万物复苏,我想去春游。

生2:我想去河边钓鱼。

生3:鸟语花香,莺歌燕舞的阳春三月多么难得,所以我想去田野采集标本,留住这生机勃勃的春天。

(二)小组合作,探索新知

1.出示情境图。(多媒体演示)

师:现在正是踏青的好时节,李叔叔打算外出旅游,在出发前,他查阅资料,请同学们看:你从图上能了解到什么?

生1:我了解到李叔叔正在阅读《自助旅行》这本书。

生2:我了解到他昨天看了66页,今天又看了34页。

生3:我还了解到这本书一共234页。

师:要解决的问题是什么?

生:还剩多少页没看?

师:这个问题你会解决吗?

师:好,把自己的想法在小组内交流交流,看看有什么好办法。2.小组交流,汇报。

师:你们是怎么想的?

生1:我们是从这本书的总页数里先去掉李叔叔昨天看的66页,再去掉今天看的34页,算出还剩多少页没看。

生2:我们是先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,然后再从总页数里面去掉看过的页数,就是剩下多少页没看。

生3:我们的方法和第一组差不多,只是先去掉今天看的34页,再

去掉昨天看的66页。

随学生交流,板书:

①234—66—34 ②234—(66+34)③234—34—66 师:同学们用不同的方法解决这个问题,讲得很有道理,那李叔叔到底还剩多少页没看泥?

好,拿出练习本。请你从这三个版式中选择一个进行计算。

3.交流

师:都算完了吗?你用哪种方法进行计算的?

生:我用的是第二种方法。

师:选这种方法的同学请举手。这么多同学都选择这种方法,请你来说理由。

生:用这种方法算起来比较简便,66+34正好得100。

师:谁还有不同的选择?

生:我选择的第三个算式,我认为第三种方法算起来也比较简单,因为234—34,正好得200.

师:有道理。选第一种的请举手?只有几个同学。这种方法计算起来比较麻烦。

师:同学们用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。

4.小结。

通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种方法,可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来,再从被减数里去掉;还可以先减去后面的减数,再减前面的。我们可以根据算式中的选战选择合适的

算法,进行连减的计算。

5.发散思考

师:现在把234改成266,想一想,你认为怎样算简便?(学生思考回答)

师:希望同学们在做题时,一定要认真审题,根据数据的特点,找出简便的方法进行计算。

(三)练习、实践

下面,我们来做几道题,试一试,请准备好练习本,比比谁的方法简便。

528—53—47 470—254—46 545—167—145

评价:同学们真聪明,都能够运用简便的方法进行计算。

(四)全课总结

同学们在运用不同方法解决问题的过程中,了解了连减计算的不同方法,并且都能把所学的数学知识的运用到生活中,希望你们平时多留心,多观察,发现和解决更多的数学问题,获得更多的数学知识。七、布置作业:第42页第5题