资料摘要
教学设计商中间有零的笔算除法李栋教学内容：人教版三年级数学下册第二单元“除数是一位数的除法”教材第23页例六，教科书第15页。练习五第1题。教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除多位数，商中间有零的笔算方法；2、进一步培养学生的计算能力，培养学生观察、推理与概括能力。3、掌握除法竖
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：笔算除法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 44
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-16 20:50:00
- 来源学校
- 学校：海原县第三小学
笔算除法优秀教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：笔算除法优秀教案
正文
教学设计
商中间有零的笔算除法
李栋
教学内容：
人教版三年级数学下册第二单元“除数是一位数的除法”教材第
23页例六，教科书第15页。练习五第1题。
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除多位数，商
中间有零的笔算方法；
2、进一步培养学生的计算能力，培养学生观察、推理与概括能
力。
3、掌握除法竖式书写格式。
教学重点：
1、一位数除多位数，商中间有零的笔算方法。
2、掌握除法竖式书写格式。
教学难点：
让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学准备：
口算卡片，多媒体。
教材及学情分析：
本节内容是在学生学习了除数是一位数除多位数的基础上进行
的。
教学法：自学法、演示法
课 型：新授课
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.复习除数是一位数的口算。（出示卡片）
63÷3= 84÷4= 96÷3= 69÷3= 48÷4= 0÷9=
[设计意图]：一是复习旧知，二是提高学生课堂专注度
2、多媒体展示图书室场景,及例题:南宽坪镇中心学校买来606本书,平均分给六个班,每班分多少本?
师:图中告诉我们哪些信息?那些是条件?问题是啥?怎样列式?(根据学生的回答师板演)
生:平均每班分多少课?606÷6 =101()棵(媒体展示) 3、师:你会口算吗?
生说算法。师生一起讨论
生:口算600÷6=100 6÷6=1 100+1=101
师:同学们会口算出答案,那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书:商中间有零的笔算方法
[设计意图]:从买书的场景引出新课,让学生感受到数学来源于生活,数学与生活有着密切的联系,从而激发学生学习数学的兴趣,体会到学习数学的价值,进而树立起学好书学的信心。
二、自主探索,领悟算法
1、学生自学出示第23页例6。
(1)学生自学,探索竖式解法。
(2)媒体演示笔算方法。
2、探索总结竖式解法。(祥见课本解题思路)
要从被除数的最高位除起。除哪一位,就把商写在哪一位上面,哪一位不够商1就写0占位,每次除的的余数必须比除数小
[设计意图]:在学生已有经验的基础上本着“教为主导,学为主体”的原则,通过学生自学,动脑想算理,动口说算法,培养独立思考的习惯,从而突出重点,突破难点。利用多媒体演示、归纳、概括等方法揭示具体到一般的规律,完成由形象到抽象思维的过程。
3、课堂巩固(知识测评):
小组比赛:
309÷3= 428÷4= 525÷5= 728÷7=
[设计意图] 通过板练,让学生在获得新知识的基础上,获得成功的体验,又使大多数学生有自我表现的机会,同时提高学生自我纠错能力。增强练习兴趣,提高教学效率。
三、课堂小结:
商的中间有零的笔算除法的计算,要从被除数的最高位除起。除哪一位,就把商写在哪一位上面,哪一位不够商1就写零占位,每次除得的余数必须比除数小。
四、作业:完成课本练习五第1题。
板书:商中间有零的笔算除法
606÷6=101(本)
课后反思:1、口算用时太多;2、练习题难度太高;3、课堂设计不够精炼
练习反馈:1、个别学生不会正确试商;2、个别学生笔算除法顺序不对。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-16 20:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 44
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4885
来自：学校：海原县第三小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：笔算除法优秀教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。