②迷人的夏天课件配套优秀获奖教案

《迷人的夏天》教学设计

教材说明

《迷人的夏天》是北师大版二年级下册第十五单元的一篇主体课文,这是一篇文质优美,富有童真童趣的散文。本文以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线,选取贴近学生生活情趣的事例,从多个角度写出了夏天迷人的生活。

学情分析

本班学生识字能力参差不齐,多数学生有主动识字习惯。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够。写字基本能写正确但是不够美观。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字,但朗读时不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象也较为严重。

教学目标

1.认识本课生字10个,写字8个,培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受夏天的迷人,激发学生对大自然,对生活的热爱。3. 培养学生的想象能力,以及语言的表达能力。积累好词好句教学重难点识重点是

1、重点:识字写字、感受夏天的迷人。

2、难点:体会“一切都在夏天里走向成熟”。

教学过程

一、引入、再次整体感知课文主要内容。

孩子们,这节课,我们继续学习课文(生:迷人的夏天)上节课我们学习了一些词语,现在来一个小小的听写:

炎热多彩有趣悠闲

你发现这些词语都写出了夏天的什么?(特点)对,这篇课文主要抓住了炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人。

二、研读课文

学习炎热的夏天

1、夏天几个特点里,哪一个是它与其他季节不同之处,能够让人一看就知道夏天来了?板书并学习“炎热”一词:你怎么记住“炎”?一把火已经很热了,上面再加一把火就……?

3、齐读第一自然段,体会一下夏天是怎样的炎热!PPT

4、你从哪些地方感受到夏天是炎热的?学习“火辣辣”一词(“火辣辣”是什么感觉?冬天的阳光是什么样的,能说冬天的阳光火辣辣吗?你也能用ABB形式的词语说说冬天的阳光怎么样吗?)PPT:暖洋洋暖烘烘

5、谁知道炎热的夏季带给我们什么快乐?班上哪些孩子淋过夏天的小雨?老师问问你们是什么感受?请你们来读一读。喜欢这样的夏天吗?谁来读一读,读出喜欢。PPT

6、咱们一起到夏天里享受淋着小雨奔跑的畅快吧!(齐读)

7、回扣中心句:只有在夏天里,我们才能够享受到淋着小雨奔跑的酣畅淋漓,所以——生读中心句夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

学习多彩的夏天

1、出示导学单:除了喜欢炎热的夏天你还喜欢什么样的夏天?从2、3、4自然段中选择一个自然段美美地读一读,说说想想为什么喜欢。学生读完后和同桌说一说,自己喜欢夏天的什么特点,为什么。

2、学生汇报——以学生汇报顺序为准,说到哪里学习哪里。生汇报句式要求:我喜欢多彩的夏天,因为……。

3、多彩是指夏天的什么?(颜色)夏天里有哪些颜色,请你拿出笔把表示颜色的词语下面打上小圆点。PPT 学生反馈,教师点拨、PPT演示、指导学生朗读l 4、拓展:夏天还不止这些颜色,只要我们有一双明亮的眼睛,就能发现夏天更多的色彩。老师看到了什么呢?PPT 请你们帮肖老师说一说,我看到了什么?用上书上的句式老师是这样写的,我没有你们写得好。请你们读一读,请你们也试着说一说。(学生如果想象不出来提示:我们到夏天的荷塘去走走吧,去公园看看吧,还有美丽的沙河……你看到了什么)练习朗读:夏天的色彩是多么的丰富呀!真是五彩缤纷,你能把夏天的色彩带进教室吗?

5、回扣中心句:你们的朗读让我对夏天着迷,让我身临其境地感受到这句话——生读中心句夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

有趣的夏天

6、你还喜欢夏天的什么特点?(有趣)

7、生:我喜欢有趣的夏天,因为……。还有谁喜欢有趣的夏天,你也来说说夏天怎么有趣了?在夏天里,你还做过哪些有趣的事情?

8、师:夏天的有趣在于我们可以做其他季节里做不到的事情,白天、晚上各有不同,丰富多彩。请女生读白天的趣事,男生读晚上的趣事。看谁能把我们带进有趣的夏天!回扣中心句:一提到夏天的趣事,同学们脸上洋溢着幸福的笑容,真是恨不得马上投入夏天的怀抱,因为——生读中心句夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节。

悠闲的夏天

1、肖老师和你们一样,也喜欢夏天,想知道原因吗?那是因为夏天要放暑假,老师可以休息啦,不用紧张地工作了,所以,我们说夏天也是——“悠闲”

的。

2、哪些孩子也喜欢夏天的悠闲?请你们为大家读一读第四自然段 PPA

3、学习词语“凉拌佳肴”:夏日里,你做过什么凉拌菜?好吃吗?这就叫“凉拌佳肴”。

4、夏天里,白天吃得饱饱儿的,晚上就悠然地坐在草地上,看着满天的星星——出示ppt星空图、配乐,你会想些什么——?学习词语“畅想”:像刚才同学们无拘无束地尽情地想象就叫“畅想”!(配乐)请同学们再来感受夏天的悠闲。

三、总结

1、夏天是炎热的但是却很快,是多彩的、有趣的、悠闲的,有这么多优点,因此她是——迷人的(板书“迷人”打上着重号)齐读最后一段——夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

2、在这里,你有问题吗?为什么说一切都在夏天里走向成熟呢?炎炎夏日,蕴藏着金秋丰收的喜悦,让我们再轻轻呼唤夏天的名字(再读课题)

四、拓展延伸

朗读《小池》写字

五、齐读课文,再次感受。

六、作业布置课外搜集一首写夏天的古诗,抄下来背一背。

七、板书设计

炎热

多彩迷人的夏天

有趣

悠闲