整理与复习教学设计思路｜教案在线预览

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整理与复习(万以内数的认识)(第一课时)教学内容:P19—P21,整理与复习,练习三1、2、3、4和思考题。教学目标: 1、经历整理的过程,尝试整理的方法,体验整理的优越。2、进一步掌握万以内数的计数单位,能熟练地读、写万以内的数,以及万以内数的组成,会比较数的大小。3、通过回忆、整理、复习和练习,

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-04-10 16:11:00

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学校：忠县马灌镇黄钦小学校

整理与复习教学设计思路

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2018-04-10 16:11:00

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关键词：整理与复习教学设计思路

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整理与复习(万以内数的认识)

(第一课时)教学内容:P19—P21,整理与复习,练习三1、2、3、4和思考题。

教学目标: 1、经历整理的过程,尝试整理的方法,体验整理的优越。

2、进一步掌握万以内数的计数单位,能熟练地读、写万以内的数,以及万以内数的组成,会比较数的大小。

3、通过回忆、整理、复习和练习,沟通知识的内在联系,形成知识网络。使学生形成一定的技能。教学重点:进一步掌握万以内数的计数单位,能熟练地读、写万以内的数,以及万以内数的组成,会比较数的大小。教学难点:通过回忆、整理、复习和练习,沟通知识的内在联系,形成知识网络。使学生形成一定的技能。

教具准备:图片、卡片等。教学过程:

一、揭示课题:整理与复习

(一)、请学生回忆本单元主要学习了哪些内容?

生可以看书回忆,师根据学生的回答板书:

数数写数读数大小比较较大数的估计

1、师:在数数时我们认识了哪些计数单位?

生:认识了个、十、百、千、万这五种计数单位。

师:这五种计数单位每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢?生:每相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、生做P19第2题,再集体订正。

3、师:我们是怎样写万以内的数,读万以内数的

呢?指名生说出万以内写数、读数的方法。

4、生做P19第4题。

5、师:怎样比较万以内数的大小呢?

指名生说出比较万以内数的方法,再做P19第3题(做在作业本上)。然后再集体评讲。

6、师:怎样估计较大数呢?

生回答后,做P19第5题。

师:你是怎样估计出这所学校的学生人数的?

生:先估计一个班的人数,再估计出一个年级的人数,最后估计出全校的学生人数。

(二)师:刚才通过回忆、复习,我们知道了万以内数的计数单位,写数、读数,大小比较和较大数的估计。现在老师就来检查小朋友是不是这些知识都学得很好。

二、课堂练习

1、写数。P20第1题(让学生说出填数的方法)

2、选择一个正确答案,在()内打“√”。(P20第2题)

3、比较快慢。(P21第3题),让学生说出理由。

4、P21第4题,学生先独立填写,再指名学生说出理由。

5、补充:

判断题(对的打“√”,错的打“×”)

⑴一个一万就是一万个

一。

()

⑵最大的四位数是

1000。

()

⑶读数和写数都从高位起按顺序读、

写。()

⑷一个四位数,不管有几个0,都只读一个零。()

⑸五千零八十写作

5000080。

()

⑹306是一个两位

数。

()⑺个位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意义同都是“1”。()

6、拓展练习(P21—思考题)

四人小组合作讨论,再填空。指名说出是怎样想的。

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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