图形的放大与缩小公开课教案｜教案在线预览

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图形的放大与缩小【教学内容】教科书第59～60页及相应的“做一做”，练习十一第1～3题。【教学目标】1.了解图形放大与缩小的意义：能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。2.通过观察、理解动手操作等数学活动来体验图形的放大与缩小过程，掌握图形的放大与缩小的

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2018-05-07 08:45:00

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学校：华阁镇安福完小

图形的放大与缩小公开课教案

未知

2018-05-07 08:45:00

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关键词：图形的放大与缩小公开课教案

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图形的放大与缩小

【教学内容】教科书第59～60页及相应的“做一做”，练习十一第1～3题。

【教学目标】

1.了解图形放大与缩小的意义：能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。

2.通过观察、理解动手操作等数学活动来体验图形的放大与缩小过程，掌握图形的放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

【教学重难点】

理解图形的放大与缩小。

【教学准备】：

多媒体课件、方格纸、小卡片，板书用的相关教具（磁铁、画笔）。

【教学过程】

一、情景引入。

1、观察体验。

教师拿出事先准备的一张小卡片纸，上面写着“图形的放大与缩小”，字号为小5号。

师问：老师来是试试同学们的眼力怎么样？谁能看清上面写着什么？

2、联系生活实际：

先出示生活中经常遇到放大和缩小的现象吗？再揭示课题。

3、

尺；

二、自主探索。

1、通过演示，感知图形放大的意义。

想一想，以前我们学过拿些平面图形？你想把什么图形放大？

同学互相说自己的理解。

2、现在我们将下面的长方形、正方形、三角形按2:1的比例进行放大，同学们，我们前面学过比例尺=图上距离：实际距离，那现在我们要如何理解按2:1的比例是放大了，1就表示原来的图形，2就表示后来画在图上的图形，所以是是放大了2倍，每条边都扩大到原来的两倍

3、教师在黑板上板书表格，同学将长方形、正方形、三角形的边长、周长、面积、内角和与扩大后图形的进行计算、比较

复习旧知前面我们学过比例尺，比例尺的概念是什么啊？图上距离：实际距离=比例

4、动手操作,亲历把图形放大的过程。

先让学生画一画,再交流评议。

5、引导发现。

学生可能有:图形的形状没有变化,但图形的边长、周长、面积都发生了变化;也可能有图形的形状没有变化,只是大小发生了变化。

6、图形的缩小。

让学生思考交流,再画一画,说一说。

三、应用练习

1、观察、判断。

出示图片(课件)让学生认真观察,看一看你的眼力如何。

2、完成“做一做”。

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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