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赤壁优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：赤壁优秀教案说课稿

正文

《赤壁》教学设计

教学目标：

1、了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。

2、体会诗的意境，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。 3、理解作者对历史兴亡的慨叹。

教学重难点：

1、重点：体会诗的意境，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。

2、难点：理解作者对历史兴亡的慨叹。

教学过程：

一、导入新课

赤壁，是个地名，赤壁这个地方为人们所熟知是因为三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战是--赤壁之战，（发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。）今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。

二、教学新课

(一)作者及背景简介

杜牧（803—852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。诗人杜牧生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。在晚唐诗坛上，他与李商隐被合称为“小李杜”。其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。

(二)朗读诗歌

(三)解题

1、赤壁简介：赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。

2、赤壁之战

3、这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首明显带有史论特色的咏史作品。

(四)了解诗的内容

1、词义解释

2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

诗句的含义：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。

(五) 思考并提示：

1、诗人对历史的评价因何而发？----沉沙之折戟。

2、诗人是怎样评价赤壁之战的？----不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。

3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？

----“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，

不写山河破碎，

生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。

4、前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？

----前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。

5、诗歌的主旨？----抒发怀才不遇的苦闷。

三、课文探究：

1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。其作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发出岁月流逝物存人非的感慨。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。

2、全诗最精彩的最后二句抒发了作者怎样的思想感情？

提示：最后两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。

四、齐读并背诵这首诗

资料摘要

赤壁优秀教案说课稿