9 三峡教学设计与反思

9．三峡

郦道元

教学目的

1．正确、流畅朗读课文，背诵课文。

2．学习抓特征描写景物的方法。

3．学习古人叙事抒情方法。

4．积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。

重点、难点

1．重点：

（1）正确、流畅朗读、背诵课文。

（2）积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。

2．难点：

（1）学习抓特征描写景物的方法。

（2）学习古人叙事抒情方法。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1．查工具书，读准下列加点字拼音。

阙处（qu）

重岩叠嶂

(die)(zhang)

曦月(xi) 襄陵

(xiang)

沿溯(su)

素湍(tuan) 绝

( yan)

飞漱(shu)

长啸(xiao) 属引（zhu）

2．朗读全文，做到基本成诵。

二．导入

同学们你们如果去过长江三峡或看过《话说长江》的记录片你一定会被三峡壮丽风光陶醉。今天，我再来学习郦道元的《水经注》看看古人笔下对三峡是如何描绘的。

1．作家与作品简介。

《三峡》节选自《水经注.江水》，作者郦道元（约466——527），北魏地理学家、散文家，字善长涿鹿（今河北涿鹿）人。历任荆州刺史、御史中函等职。他一生好学，博览群书，所著《水经注》是一部有很高文学价值的地理学专著。

《水经注》是给《水经》所作的注问。《水经》是几述我国河流水道的一部专著，相传西汉桑钦所作，书中列举大小水道一百三十七条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了一千二百五十二条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事。凡北魏以上的掌故旧闻，都可以从中得到考实。《水经注》对研究我国古代的历史、地理是有参考价值的

2．朗读课文。

3．请同学们试翻译课文（每生一段）

4．掌握课文重点词语。

自三峡七百里：自从，由，这里是“在”的意思。

略无阙处：略无：同“缺”。阙处：中断的地方。

重岩叠嶂：指重重的悬崖，层层的峭壁。嶂：像屏障一样的高山。

自非亭午夜分：自：这里是“如果”的意思。亭午：正午。夜分；夜半。

不见曦月：曦：日光。

至于夏水襄陵：镶：上，漫上。陵：大的土山。

沿溯阻绝：沿：顺流而下。溯：逆流而上。沿溯：指正行和上行的航道。

或王命急宣：或；有时。宣传达。

虽乘奔御风不以急也：虽：即使。奔这里

指飞奔的快马。御：驾。不以：不如。疾：快。

则素湍绿潭：素：白色的。湍急流的水。

回清倒影：清：清波。

绝巘多生怪柏：绝巘：高峻的山峰。

飞漱其间溯：喷射，冲刷的意思。

清荣峻茂：水清、树荣、山高、草盛。

良多趣味；良：实在，真。

每至晴初霜旦：晴初：天气初晴。霜旦：结霜的早晨。

林寒涧肃：寒：清凉。肃寂静。

属引凄异：属：连续不断。引：延长。凄异：凄凉。

空谷传响：空：空旷。

哀转久绝：哀转悲哀婉转。久绝：很久才消失。

猿鸣三生：三：在里是虚数。

5．提问：课文描写三峡是从几个方面来写的？

每个方面描写了哪些景物，这些景物有哪些特征？

讨论并归纳：

第一段写三峡两岸的山峰——重岩叠嶂，隐天闭日。（地貌）

第二段写三峡湍急的水流——沿溯阻绝，乘奔御风。（夏天）

第三段写三峡春冬美景：——清荣峻茂，良多趣味。（春冬）

第四段写三峡高猿的长啸——空谷传响，哀转久绝。（秋天）

6．朗读课文，注意写景的句子，细细品味。

7．提问：本文的语言有什么特点？举例说明。

讨论并归纳：本文语言精练、准确，富有表现力。如以“自亭午夜分，不见曦月”表现山高陡峭；“朝发白帝，暮到江陵”写出水流湍急；又如以“清”“荣”“峻”“茂”四字状写了“水”“木”“山”“草”四种景物的不同特色，谴词造句炉火纯青，精炼至极。

四、小结

本文先描写了三峡两岸高峻的三势，再写三峡中四时景色的

壮丽，抓住了各季节景物的特征，写得有声有色，富有诗意，成为千古传诵的名篇。

五、作业

1．完成课后练习一、二、三。

2．选用课时基训作业。