逢入京使教学实录

《逢入京使》

——《诗歌鉴赏》

蓬江区荷塘中学

梁远能

一、教学目标：

1、正确流利的诵读，读出节奏；

2、理解诗歌大意，背诵全诗；

3、从意境（画面）、情感、语言等角度去赏析诗歌；

4、适当培养想象能力。

二、教学课时：一课时

三、教学用具：多媒体平台

四、教学方法：讲授法、小组讨论法、作品展示、反复朗读等等

五、教学过程：

（一）导入：（“穿越时空，梦回唐朝”）

唐朝诗歌给了你什么印象？（讨论、生答）

（设计意图：激起学生学习的兴趣）

（二）“我眼中的岑参”：（提问）

岑参，唐代著名的边塞诗人。

与高适并称“高岑”，

此诗作于诗人34岁，他告别了在长安的妻子，踏上漫漫征途，奔赴边塞任职。

他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”

他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。

所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。

其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。

（设计意图：检查学生预习情况，介绍诗歌的创作背景）

（三）学习《逢入京使》：

1、学生自由朗读诗歌，注意读准语音，把握节奏。

七言绝句诗，一般是四顿，二二二一或二二一二句式

（设计意图：注意诗歌朗诵的语气、节奏，更好地传承中国优秀文化）

2、反复朗读，小组合作讨论，翻译诗歌。（设计意图：培养学生合作能力、自我理解能力、表达能力）

3、“有人说：一首诗就是一幅图画……”发挥想象，描绘诗中画面。（展示网上找到的图片）

（设计意图：激起学生的兴趣，放飞学生想象的翅膀，综合提升学生口头表达、文字表达的能力，提高作文水平）

——（2分钟同桌讨论，口头讲述诗中的画面、景物）

——（用8分钟在练习本上写下合理想象的画面，100字以上）

——可以运用各种描写手法：环境描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写……也可以用各种修辞手法……

——展示学生作品，并作评价

（展示文段）：

太阳火辣辣地照射在大地上，路旁的树木有气无力地耷拉着脑袋。我独自骑着马儿走在古老的驿道上，口干舌燥、汗流浃背的，脸上失去了往日的容光。忽然一阵风沙袭来，我不由得把头侧了侧，刚好瞥见了来时的道路。那弯弯曲曲的道路啊，正是我故乡长安城的方向，隔了这么多天，蓦然回首才察觉自己离家已经越来越远了。长路漫漫，那里有我那年迈的父

母、有我那可爱娇小的妻儿……此情此景，我不由得潸然泪下，几乎洒满了那两只布满尘土长袖。

突然，耳边传来一阵阵马蹄声。在这荒无人烟的驿道上，由远而近地出现了一位高大的身影。那正是我的故交好友呀！我心中欣喜万分，双方便停下了赶路，侃侃而谈。谈到对方要入京时，我内心不免有些感伤，想起家中亲人，想请朋友捎个书信，无奈我们行色匆匆都没有纸笔，只得让其给家里带个平安的口信，告知家人无须为我担忧……

望着远去的故人，想起亲人那笑意盈盈的脸庞，身边的风变得凉快了，太阳也不那么炎热了。

“自古忠孝难两全，

精忠报国效英雄！”我一定会在新的岗位中作出贡献的。

4、（想象了诗中画面，我们如何）“理解诗人岑参”：

本诗要表达什么情感？（寻找关键词）

——“故园”、

“泪不干”：（思念故乡、思念亲人）

——“马上”、“报平安”：（对前途充满自信、乐观态度、豁达豪迈的情怀）

（设计意图：培养阅读时勾画关键词的能力，培养学生概括理解能力）

5、品味诗歌语言：

（1）对偶手法的运用

（2）“双袖龙钟泪不干”

——夸张（生动形象的描绘了诗人对长安亲人的无限眷恋的深情。）

（设计意图：锻炼学生品味语言的能力，教授具体方法）

6、小结：

《逢入京使》一诗写诗人身在边塞，遇到入京的使者，托他给家人带口信，以让在京的家人放心。表达了诗人的思乡之情，和为国家建功立业的豪情壮志。

7、一分钟背诵

（设计意图：背诵中国优秀的诗词）

8、课堂检测：（理解性默写）

在《逢入京使》中，表达诗人对家乡、对亲人无限眷恋深情的两句是________，_______；表现诗人用捎口信方式表达怀亲之情，并表现了诗人对前途怀有乐观、自信态度的句子是_________，__________。

9、课外拓展：（——积累“思乡之情”的诗句）

举头望明月，低头思故乡。（李白）

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）

仍怜故乡水，万里送行舟。（李白）

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢）

（四）作业：

用相同的方法品读《晚春》：（——画面、感情、语言）

（设计意图：培养学生学以致用的能力）