3 生活在地球村的人们优秀教案是什么类型的资料？

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3　生活在地球村的人们优秀教案｜教案在线预览

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关键词：3　生活在地球村的人们优秀教案

正文

《生活在地球村的人们》教学设计

荣将镇中心校

陈万明

一、教学目标: 情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

知

识：让学生知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化、风俗习惯。探讨人种的形成与地理环境的关系。

能

力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

二、教学重点

了解世界上有不同的人种，探究人种与环境的关系，知道各民族不同的文化和风俗习惯。

三、教学难点

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

四、教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：查找有关人种的资料和世界各民族不同的文化和风俗习惯。

五、教学过程

活动一

认识人种

1．导入：同学们，我们的世界上的人的皮肤颜色都相同吗？我们从电视、电影或者图片上知道，地球上生活着不

同种族的人，你们知道他们的外表特征和文化习惯有什么不同吗？就让我们一起在今天的这节课中探究一下吧！（板书课题：生活在地球上的人们）

2.多媒体出示图片：不同人种

引导学生讨论交流：同学们，比较一下，不同人种的外表特征有什么不同？

3．让学生填写表格

4．指名学生归纳和概括。

5．小讨论

（1）.教师：了解了什么是人种，接下来我们一起来看看不同人种在运动方面的能力相同吗？（多媒体出示不同人种在运动项目上的差异图片）

（2）.引导学生结合情境进行讨论：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗？谨防学生偏激的理解，引导学生认识每个民族都有不同的特点和各自的优势，但不能将体育运动和人种之间的关系绝对化、观念化。

6.小结。

活动二人种的分布

1．了解人种的基本分布。

（1）出示世界人种分布图。

（2）你们知道黄种人、黑种人、白种人都分别集中在

什么地方吗？

（3）引导学生结合情境进行讨论：分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？

2.认识多人种的国家

（1）过渡。

可以说，目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。那么你知道还有哪些国家也是这样的呢？能举一个例吗？

小结。

活动三

有趣的文化现象

1．同学们，我们不同的人种不光是外貌特征和生活的地域不同，同时也有着不同的语言。比如；现在下午，我会跟大家说“下午好”，那你们还知不知道用其他的语言怎样来表达？你们从不同的语言中发现了什么？

2．引导学生结合情境进行讨论：为什么会出现这样的误会？可以怎样避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的文化现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？

3．多媒体出示不同国家的姓名，了解不同国家的人名是怎样构成的。

4.学生小班讨论交流：从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

5．小结。 6．本课总结！

音乐《我和你》结束本课！

六、板书设计

不同的人种

无优劣之分

与地理环境有关有趣的文化现象多样的语言

有趣的姓名差异

资料摘要

3　生活在地球村的人们优秀教案