22 神奇的电磁铁教学实录及点评

《神奇的电磁铁》教学设计

年

级

教学内容

教学课时

六年级

科目

科学

神奇的电磁铁

一课时

任课教师

钟晓玲

科学知识：

1.知道电磁铁通电的时候产生磁性,断电时磁性消失；

2.认识影响电磁铁磁力大小与电池节数、线圈匝数有关。

教学目标

科学探究：

1.

通过制作电磁铁，培养学生动手能力和探究能力。

2.

通过探究影响电磁体磁力大小因素实验，培养实验设计能力。

科学态度：

乐于进行电磁铁实验，用科学知识解释生活现象。

1.电磁铁通电的时候产生磁性,断电时磁性消失

2.影响电磁铁磁力大小与电池节数、线圈匝数有关

电磁铁的制作

多媒体课件、实验记录单、铁钉、导线、电池、大头针、电池盒

教学重点

教学难点

教学用具

教

学

过

程

一．情境导入

1.向学生展示电磁起重机的图片，

2.用小型电磁起重机演示，导入新课。

【设计意图：从科学现象和学生已有的生活经验结合切入，激发学生的探究欲望。】

二．活动探究

（一）制作电磁铁

1.请学生猜一猜为什么小型起重机可以吸起大头针？

2.教师介绍电磁铁。

3.展示小型起重机的构造，提问学生制作电磁铁需要什么材料？

【设计意图：通过直观演示，培养学生的观察能力，为下面电磁铁的制作做好知识铺垫。】

4.请学生2人1组，自行选择材料，制作电磁铁，并做好实验记录。

5.教师巡堂指导，强调实验注意安全。

【设计意图：让学生自主探究，在动手、动脑、实践探究中得出结论，培养学生发现问题、解决问题的能力。】

6.学生展示自己制作的电磁铁，说一说实验中的发现。

7.师生总结电磁铁的特性。

（二）影响电磁铁磁力大小的因素

1.提出问题：同学们吸起的大头针数量不一样，为什么会这样？

2.影响电磁铁磁力大小的因素还有哪些？

3.学生提出猜想。

4.小结影响因素，学生分组设计实验验证，及时记录实验现象。

【设计意图：鼓励学生猜想，学会设计实验，并养成及时记录的习惯。】

5.请学生分享小组实验的结果，说说自己的发现。

【设计意图：鼓励学生大胆汇报，培养交流、汇报的能力。】

6.总结学生的实验现象，得出结论。

（三）电磁铁的应用

展示电磁铁应用的图片，学生尝试解释原理。

【设计意图：运用所学知识解释生活事物，明白科学来源于生活，用于生活。】

三．知识小结

1.电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。

2.影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？

四．课后拓展

请学生课后利用电磁铁的特性，尝试自己制作一些小发明？

【设计意图：将所学知识应用于实践，培养学生动手能力。】

教

学

反

思

本节课主要是让学生理解电磁铁的结构和原理。学生对电能生磁这个知识相对较陌生，对电磁铁的应用也认识较少。因此本节课的通过让学生自主设计制作电磁铁，加深学生对电磁铁构造及工作原理的理解，从而突破教学难点。

在本节课中设计了两个探究活动，给足时间让学生自主探究，让学生在动手中学，在实践中发现问题，解决问题，充分发挥学生的主体作用。由于本节课实验可能出现学生错误实验引起电池发热现象，因此在实验时教师要强调安全。