3　健康文明的休闲生活优质课一等奖

健康文明的休闲生活

一、教学分析

1.教材分析

随着生活水平的提高，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。本课对课程标准有一定的拓展，教材以调查自己周围人们休闲活动的状况为切入点，引导学生了解多种休闲活动方式，并从众多的方式中学会辨别哪些是健康的生活方式，哪些是不健康的活动方式，认识到休闲活动不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立，从而使学生明白，在休闲的时候，应该参加健康的活动。

2.学情分析

学生生活的环境不同，遇到的问题可能也不尽相同。因此，在教学中，教师要以教材内容为有形载体，注重引导学生回归自己的日常生活，结合学生的实际生活进行拓展和延伸，重视学生参与探究活动的过程和对积极情感的体验。

3.教学目标

（1）情感、态度、价值观目标

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立；体验健康生活的乐趣

（2）能力目标

通过小组讨论、课堂辩论等活动，学会用行动抵制不健康活动的侵害；

培养分析问题、解决问题的能力

（3）知识目标

了解人们在闲暇之余的休闲生活内容，知道人们在休闲时间里开展的各种各样的活动中有的是健康的，有的是不健康的；

能够合理地安排闲暇生活，积极参加有益健康的休闲活动

二、教学设计

（一）课前准备

教师制作多媒体课件

（二）教学过程

1.我眼中的休闲活动

（1）根据自己的理解，谈谈什么是休闲活动

（2）课堂交流：人们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲时间。在闲暇时间，人们在做些什么呢？

（3）集体讨论：看看这些休闲活动哪些是健康的，哪些是不健康的，为什么？

引导学生充分发表自己的意见

（4）选取学生争论最大的“玩麻将”问题，分正反两方面展开辩论

小结：在紧张的工作之余，人们放松休闲一下，本无可厚非，但休闲活动要有益于自己的身心健康，有利于社会的安定和文明才行。如果因为休闲活动影响了自己和他人的正常生活，那就得不偿失了。玩麻将在某种程度上可以锻炼人的智力，但也有相当一部分人以赌博为目的，从而导致了犯罪。因此，我们提倡适度的休闲、健康的休闲。

2.社区休闲新风尚

随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。追求健康、文明的休闲生活，逐渐成为更多人的共识。闲暇之余，拿起手中相机，记录下五彩缤纷的生活，是老师多年来形成的一种特殊的休闲方式。老师在社区中拍到了一组人们休闲生活的照片，请同学们和老师一起来看看。

（1）课件出示一组照片，并配以优美的背景音乐

（2）找一找：我们身边有哪些新风尚？你知道其他地方有哪些新风尚吗？你想以怎样的方式把它们记录下来呢？

（3）想一想：这些新风尚与刚才我们谈到的休闲生活有什么不同？给人们的生活带来了什么变化？

3.净化我们的流行文化

每个时期，我们都会有属于自己的流行文化。让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康。请大家读一读教材第17页的报道。

谈一谈：这篇报道反映了什么问题？这样的游戏会对我们产生什么样的影响？

找一找：在我们身边，还有没有类似的不健康的流行文化？谈谈你对这些流行文化的看法。

4.阅读，也是一种休闲方式

说说你都读过哪些书

选择一本你最喜欢的书向同学们做介绍

老师向同学们推荐几本好书

小结：知识可以丰富我们的阅历。

5.展望未来的休闲生活

随着社会生活的发展，越来越多的休闲方式也会应运而生。请你大胆展望一下未来人们的休闲方式会朝哪个方向发展。

课件出示健康文明的休闲生活方式的各种图片以及各种各样有利于身心健康的流行文化等。

小结：生活中处处充满着阳光和健康文明的休闲活动，社区新风尚使我们的休闲更高雅，时尚的流行文化经过净化，更有利于我们的身心健康。请不要让那些不健康的东西流入我们的生活，遮挡住灿烂的阳光。

三、板书设计

健康文明的休闲生活

休闲生活内容多，

文明新风进社区。

流行文化需净化，

适度把握是关键。

四、教学反思

1.本课对课程标准的内容有一定的拓展，但教学的核心是让学生懂得健康文明的

生活有利于家庭幸福和个人身心健康，教师在教学时，要注意贴近学生的思想实际和生活实际。

2.教学时要重视运用本课“活动天地”中设计的活动来引导学生进行实践活动。教师也可根据本地的实际情况来设计一些儿童喜爱的休闲活动，引导学生的行为，让学生获得体验。