2.观察一棵植物优秀教学设计

观察一棵植物

一年级第一单元第二课

一、教材及学情分析

通过对第一课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，植物的生长需要水和阳光等。本课通过让学生观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。本课以观察、描述作为主要的学习方式。学生需要在教师的细致指导下，学会充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对植物进行观察。在观察过程中，培养学生学习良好的表达习惯和倾听习惯。一年级学生喜欢画画，但是用图画的方式描述和记录事物，即科学绘画还是第一次，因此教师要告诉学生科学绘画和艺术绘画的区别，首先要仔细观察事物，然后尽可能地把看到的画下来。由于孩子还小，老师要做示范，对孩子的绘画也不能要求太高。指导孩子尽可能将植物的外部特征用图画的方式记录下来。

二、教学目标

科学概念目标：

1、植物具有根、茎、叶等结构。

科学探究目标：

1、在教师的指导下，能利用多种器官观察一棵植物的外部形态特征。

2、在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3、能较真实地画一棵植物的简图。

科学态度目标：

1、对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

2、能认真观察、认真记录。

3、能学习良好的表达习惯和倾听习惯。

科学、技术、社会与环境目标：

通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要爱护植物。

三、

教学重难点

教学重点

能利用多种器官（眼、鼻、手等）观察一棵植物的外部形态特征。

教学难点

尝试用科学词汇描述观察到的信息。

四、教学准备

学生准备《学生活动手册》

教师准备：十盆菊花

锦江区教师进修校附小 张莉

五、教学过程（详案）

环节

教师活动及策略预设

学生活动及课堂表现预设

设计意图

聚焦

一、引入

师：考考大家，这是什么植物？（出示生：菊花

菊花图片）

生：（小区、公园、学师：你们之前在哪里见到过这种植物，校、广场等） 可以和大家说一说吗？（在这个环节老师应鼓励学生畅所欲言）

师总结：菊花能在广大的适宜的地区生长，是我们人类的好朋友。

师：今天这节课老师就把这位好朋友请进我们的课堂，一起来学习“

观察一棵植物”。（板书：观察一棵植物）

激发学生学习的兴趣，明确学习内容。

探索

与

研讨

二、观察一棵菊花

1、它是什么样的（整体观察）

生：好！

师：今天老师把菊花请到了教室和你们

让学生从交朋友，我们就来比比谁能用心观察我们的

整体上观察菊这位新朋友，好不好？

说说它的样师：现在，大家来看看讲台上这盆菊花，生观察，师巡视引花，说说它是什么样的？（师展示一盆菊花）

导孩子进行整体观察。

子。指认出茎、叶等器官。初步

认识科学观察师：你观察到的菊花是什么样子的？（生生汇报：

的方法。

汇报时表扬认真倾听和表达良好的小组，并这盆菊花和我们加五角星）

师：还有不同意见吗？

（交流过程中视机板书：根

茎

叶）

师：孩子们都是用身体的什么器官观察到这些信息的呢？

师总结：对。我们在远处观察一株植物，可以用眼睛观察到植物的形状、大小、颜色还有有哪些器官。（板书）

师：孩子们观察得真仔细，我们的菊花它还有一个非常重要的器官，它就埋在土里，小朋友能找到了吗？

小朋友想不想看看植物的根呀？可是根的科学书差不多高。

这盆菊花的叶子是绿色的，长得很茂密。

这盆菊花有的高有的矮。

这盆菊花有六根干。（师纠正六条茎）

生：眼睛

这盆菊花有三个黄色的花骨朵。

生：这盆菊花还有根，它埋在土里面。（表扬观察仔细的小朋友）

生：想。

纠正学生口语表达习惯，尝试用科学词汇描述观察到的信息。（培养学生良好的表达习惯）

埋在土里，我们改怎么观察呢？

师：因为植物是有生命的，所以我们不能因为观察而把它拔起来。

师：为了让孩子们更清楚地观察到根，老师准备了一株水培的绿萝，小朋友在水中看见了什么？

师：对这就是植物的根，它也是植物的一个重要器官。

2、观察植物的茎和叶。（局部观察）

师: 为了观察得更仔细，我们还可以走生：可以拔起来。

生：茎上有很多长长的细细的白色的根。

生：用鼻子闻一闻

用手摸一摸

在交流过程中，继续强调认真听和说清楚的习惯。

在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，学习科学的观察方法。

通过老师指导，使学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。并通过近菊花的茎和叶。我们除了可以用眼睛观察， 还可以用什么器官来观察？（在交流中板书：

眼睛

看、鼻子

闻

、手

摸，同时强调要轻

轻摸）

师：老师今天给每组都准备了一盆菊花。组长上台领菊花。组长领回菊花放在地上，待会活动的时候摆（让表现好的、五角星在课桌上大家一起观察。

最多的小组先领菊花）

师：再次指读板书，明确分组观察的方学生观察茎和叶。法。请组长摆出菊花，分组观察菊花的茎和叶。

师：哪个小组的同学愿意带上你们的菊花到讲台上分享你们组的观察结果。指明两组上台交流，请其他小朋友认真倾听并做补充发言。

师：你们用眼睛观察到什么？

（师巡视指导方法。可教给学生扇闻法）

生交流观察到的信息。 生：菊花的茎的表面还有很多细细的绒毛。

菊花的叶像羽毛。

菊花的叶上面有绒毛。

菊花有许多花瓣，形状像是细长的瓜子。

菊花的茎和筷子

师：你们还观察到了什么信息？（引导学生汇报由多种器官观察的结果。）

师强调植物是有生命的，提醒孩子在摸的时候要轻。不要破坏植物。

师：请组长把菊花放在地上。总结：孩子们今天真能干，学会了用不同的器官观察一棵植物。认识了植物有茎、叶、根，并近距离了解了它们各自的特点。知道了植物是有生命的，所以我们要爱护植物。

3、画画这棵植物

听了大家的观察交流，老师觉得我们班的小朋友很厉害。如果我们能把观察得这棵植物画下来，就更棒了。怎么画呢？我们先来看看科学手册上的记录单吧！

师示范画一棵植物，请学生认真观察。按顺序画上土——茎——叶。强调看见什么就画什么的求实态度。

（师示范画后，请学生翻到手册p2。指导学生完成记录单。强调为了记录科学，一定要填上日期。）

师按照手册提示顺序土—茎—根—叶来指导画画。虽然根埋在土里，但是还是要指导学生要画出植物的这一重要器官，并画上土。由于观察的菊花有花朵，还要指导学生要真实记录观察到的菊花。

差不多一样粗。

画，进一步巩固生：我用手观察，菊对植物根、茎、花的茎摸起来是硬的。叶三部分结构感觉茎上面有很多扎的认识。

手的凸起。

菊花叶摸起来比较软，薄薄的。

生汇报菊花闻起来有一股香味。像妈妈泡的菊花茶。

菊花闻起来有一股药味道。

生：填好日期

生：按照老师示范的顺序，尽可能真实地画出观察到的菊花。

师巡视指导不能随意画，要看到什么就画什么。

（对于绘画能力较弱的孩子，可以只要求简

引导学生学习能按照“像不像”这个目标来评价同学画的植物。进一步明确科学记录的要求是真实。

师：请学生展示画的菊花，请小朋友评价。看看他画得菊花像不像。

师：发言的小朋友观察的很仔细，评价也很科学。请小组内小朋友像刚才那些同学那样互相评价画的菊花。并根据建议修改。

师根据板书引导学生归纳小结：

师：今天我们用眼睛看，鼻子闻，手摸一摸的方法观察了菊花，知道菊花的的结构是：根

茎

叶

花。而且还画出了观察到的菊花。

我们班的同学都特别棒，请将掌声送给自己。

观察一棵树

师：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物有根、茎、叶，我们还掌握了科学的观察方法。让我们就到校园里找一棵梧桐树，用今天的方法去观察它吧。（视课堂时间带孩子去校园观察，本节课不能完成时，可以安排中午活动时间完成拓展）

师要明确指出要运用观察菊花的方法去观察树。还可以将观察到的树用纸画下来，贴到科学手册p2. 单。地画出根、茎、叶这些植物的主要结构）

生：茎画得太粗了，不像是菊花了。

叶子画成了圆的，应该有齿，要不就像别的植物了。

茎不能画得太长。

（引导学生在评价时，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。）

生：修改画的菊花。

拓展

生：树比菊花高大。

茎很粗。要用手才能抱得了。

树叶比菊花的大。形状像我们的手掌。

有兴趣的孩子用纸画画观察到的树，并贴到手册上。

学以致用，将课堂学习延伸到课外。进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。