Irregular verbs第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

Unit 3 Where did you go?一般过去时态不规则变化的教学设计一、教学目标：掌握动词过去式的不规则变换形式二、教学重点：动词过去式的不规则变换三、教学难点：掌握动词过去式的不规则变换形式四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、复习动词过去式的规则变化是以动

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所属课文：Irregular verbs

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2022-04-13 04:05:30

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学校：西安市临潼区零口鸿州小学

Irregular verbs第一课时导学案

未知

2022-04-13 04:05:30

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关键词：Irregular verbs第一课时导学案

正文

Unit 3 Where did you go?

一般过去时态不规则变化的教学设计

一、

教学目标

：

掌握动词过去式的不规则变换形式

二、

教学重点

：

动词过去式的不规则变换

三、

教学难点

：

掌握动词过去式的不规则变换形式

四、

教学准备

1、

准备教学课件

2、

课堂练习题、练习纸

五、教学过程

1、复习动词过去式的规则变化

是以动词后加ed表示的，

①

一般情况

词尾加-ed

look→looked

②

以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed

live→lived

③

以“辅音字母+y ”结尾的动词

变y为i，再加-ed

study→studied

try→tried

④

以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed

stop→stopped

plan→planned

2、不规则动词的过去式需特殊记忆

am(is) →was

are→

were

go→went

come→came 等

3、小组合作探究与展示

分小组讨论归纳出不规则动词的过去式构成：

展示：

1)、没有变化，如

: put -put

2)、改变元音的，如

:ring –

rang，run –

ran，become -

became

3）、更特殊的情况，如：have –

had，is –

was，see –

saw，leave –

left，hide - hid

小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

六、课堂练习

1、写出下列动词的过去式

do did

go went

walk walked

play played

pass passed

study studied

come came

hurry

hurried

have had

2、用括号内动词的适当形式填空

①

Lucy listened (listen) to MP3 last class.

②

Liu Yang went (go) to school at 7 last week.

③

He had (have) lunch at home last Sunday.

关于本教案的常见问题

Q：Irregular verbs第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Irregular verbs》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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