1.在观察中比较第二课时教案

在观察中比较

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3.知道比较需要公平。

科学探究目标：

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：

1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

【教学重点】

能用合理的方法对不同物体进行比较。

【教学难点】

理解比较物体是需要公平的。

【教学准备】

教师准备：评价表、恐龙模型、课件

学生准备：水槽、4只恐龙、排序模具、记录表

【教学过程】

课前：

1、科学小游戏：（1）一大一小气球，哪个大？哪个小？（2）伸缩棒变长变短（3）比较两个学生的身高，正常比较和踮脚比较，铺垫比较要公平。PPT（比较）

开始正式上课：

一、直接导入

师讲述：刚才我们比较了两个气球的大小，比较了伸缩棒的长短，比较了两位小朋友的身高，这些比较都是在观察的基础上进行的。今天这节课我们就来学习在观察中比较。板书：在观察中比较

二、比较图片中的恐龙

1.师讲述：气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗？都这么厉害啊，老师有点不相信啊，PPT出示图片，现在难度升级，我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小？

2.学生回答，追问理由。

三、比较恐龙模型

1.师讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为了比较得更准确，我们需要…出示两支恐龙比较大小，你觉得哪只大？（有得说长，有得说高）板书长短、高矮

2.现在我们要比较大小遇到了困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比较吗？今天我们来当回小老师，开学初老师一般都会给你们排排队，然后根据身高来安排座位。现在我们每一位小老师也要根据恐龙的高矮给它们排排座位。这是一个小教室，我先把一号恐龙同学先放在其中一个座位，另外得恐龙呢？也把它们放进去，让它们都看教室前面。PPT图片，好了，现在我们可以比较它们得高矮了。你会怎么比较呢？

3.出示PPT图片，师：给恐龙比较身高，必须要保证公平，就像我们比身高不能脚踮起来，

你看这些恐龙都是站在同一个高度，为的就是公平。那我们的手应该怎么放才算公平呢？

4.师讲述：比较完后，我们可以根据高矮给它们排排队重新换一下座位了，按照高到低可以从左往右排。并将恐龙的编号在记录表中也对应地按从高到矮的顺序写下来。（PPT出示）

5.请小组长上台领取器材，开始活动。

喊口令，停下来，请小组长保管好器材，给小组进行评价

6.教师拿其中一个小组的实物进行投影，你们是用什么方法比较高矮的？结果是怎样的？

7.现在我们这些小老师已经给小恐龙们安排好座位了，但是有一些恐龙很不高兴，它们说为什么一定要根据身高来排座位呢？如果是按照身体的长度排，它肯定能得第一名。小老师们，那我们就按照从长到短的顺序再给恐龙们排一次队吧。比较长短，手应该放什么地方呀？你们觉得有没有哪里不对？有没有做到公平？恐龙的头应该靠住挡板，再用手比较。还有其他比较方法吗？（胖瘦）PPT记录表位置讲解

8.学生开始活动，教师指导。

9.教师请一组拿实物展示，你们是用什么方法比较长短的？结果是怎样的？当我们无法直接比较大小的时候，可以比较它们的高矮和长短。板贴实物恐龙

师：从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗？再投影一组从胖到瘦的排列，引导学生说出比较方法不同，结果也会不同。

四、拓展延伸（机动）

1.师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较什么？

2.出示PPT（苹果的大小，手机的长短，杯子的高矮）除了用手比较，比如也可以用教鞭、书本等物体来进行比较。

五、完成评价

1.评选最佳小组，送礼物

2.取下记录表，回去填写到《活动手册》上。