Unit 2 What can you hear?课堂实录

Teaching Plan for

Oxford English 4B

Module 1 Unit 2

沈阳市皇姑区三台子三小

庞晓丹

牛津英语4B Module 1 Unit 2

教学内容分析：

本课以猫抓老鼠的故事为情境展开教学，故事情节简单有趣，学生易于理解和接受，而且本课是前面所学知识的延伸与继续，本课起到承上启下的作用。通过本课的学习，使学生能更好地掌握现在进行时、方位介词的用法，使学生学会用形容词表示自己及他人的感受，提高学生综合运用语言的能力，为学生今后的学习奠定基础。

学生分析：

四年级学生天性活泼好动，个个增强好胜，游戏是他们最喜欢的活动方式，而且四年级学生有一定的英语基础，能用简单的英语与人交流并表达自己的观点。此外，本课知识是学生前面所学知识的重复与循环，学生学起来比较轻松，此课教学保证了学生语言能力的层层递进不断提高。

教学中，对于优等生，我会在已学单词的基础上，结合生活实际进行拓展，使他们课堂上能学到更多他们所不知道的知识，激发他们的求知欲。对于学困生，我会在教学中穿插一些旧知识，使旧知识贯穿于整个教学中，这样“滚动式”教学会使学困生看到希望，找到自信，也能使学生每节课都对旧知识有所掌握。

学习目标：

1、知识目标

（1）使学生掌握四会词：basket

eat

hole

（2）使学生学会现在进行时、方位介词的用法。

（3）使学生学会用形容词来描述他人的感觉与感受。

（4）使学生学会用所学的语言知识讲述英语故事。

2、能力目标：使学生学会用所学的语言知识讲述英语故事，提高学生综合运用语言的能力。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，培养学生自主学习的能力，使学生懂得不劳无获的道理。

教学重点：使学生熟练掌握现在进行时、方位介词的用法，使学生学会用形容词来描述他人的感觉与感受。

教学难点：使学生学会用所学的语言知识复述英语小故事，培养学生综合运用语言的能力。

教具：

PPT、a picture of a cat、a picture of a mouse and

some words’

cards

活动内容

活动组织与实施

设计意图

Step 1 Warming up

Step 2 Presentation

1．Greetings 2．Say a chant

in, in 里面on, on 上面under ,under

在下面

behind, behind在后面

beside, beside 在旁边

3．ask and answer:

T: Where is the ball?

S: It is under the desk. T: Where is the football? S: It is beside the desk.

Show a basketball T：Is it a football? S:

No, it is a basketball. Teach the word basket. Ask student to use the word

‘basket’

to make some more phrases. 4. Review the present participle.

sleep--

chase—

jump--

run--- Teach the word ‘eat’. 5. Say another chant A:Hungry,hungry,I’m hungry. B: Eating A: Afraid, afraid, I’m afraid. B: Don’t be afraid. A: Angry, angry, I’m angry. B: Why? A: Tired, tired, I’m tired. B: Let’s have a rest. A: Happy, happy, I’m happy. B: Let’s play! Hooray!

Show the picture of a cat. T: This is a lovely cat, it is happy, but now it is angry, do you know why? After listening to the tape you’ll know it.

chant 朗朗上口，师生一起

chant ，不但能使课堂气氛轻松和谐，而且也能拉近师生的关系，同时也为本课的教学做铺垫。

以旧带新，激发兴趣, 使学生耳熟能详，不知不觉中反复操练新词，并掌握其用法。

此处教学意在为本课的现在进行时教学做铺垫。

新旧知识交替学习，使学生学得轻松，永远不会觉得乏味，同时也能使学困生看到希望，看到自己的进步。

为学生营造快乐的英语学习氛围，为本课学习用英语描述猫和老鼠的内心感受奠定基础。

激发兴趣，导入新课，启发引导学生积极思维，为下面的故事教学做铺垫。

Step 3 Practice

Step 4

Summary and Homework

1. Students listen and look at 从听入手，让学生整体感知the picture of the story. 故事内容。

2. Listen to the tape again,

this time ask the students to 培养学生正确的语音语调。

repeat the sentences. 3. Look at the PPT, the 听说结合，训练学生的口语teacher asks the

表达能力。

questions, the students

answer the questions

according to the story Where is the cat/ mouse?

What is the cat/mouse doing?

Is it afraid/ /tired/angry?

4. The students themselves 运用任务引用法，由师问生ask the questions according to 答变为生问生答，有利于培the story and the students 养学生自我观察、自主学习answer the questions by 的能力，而且本课句型反复themselves. 出现，使学生耳熟能详，有

利于学生对所学知识的掌

握。

1. Ask the students to retell 训练学生活学活用语言的能the story. 力，使学生懂得不劳无获的

道理。

2.Make a new story 培养学生综合运用语言的能 力。

The students discuss the story

in groups, and then fill in the

blanks.

1.

Retell the story

2.

Make up a new story. I hope all of you study hard, 在音乐声中结束本课，耐人work hard , do better every day! 回味！

(play the music)