1.在观察中比较教学设计范文

2.1在观察中比较

一、教学目标：

1.科学概念目标

（1）观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 （2）不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

2.科学探究目标

（1）能从多种角度观察和比较物体。

（2）尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

（3）具有对探究过程与方法进行反思的意识。

3.科学态度目标

（1）愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

（2）乐于进行小组合作学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学重难点：

1.教学重点

能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。

2.教学难点

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

三、教学准备：

1.学生准备

每组四只大小不同恐龙模型、活动板、学生活动手册。

2.教师准备

课件等。

四、教学内容

1.恐龙做饵，引其生趣

（1）“今天我给大家带来了一群熟悉又陌生的小伙伴，你们想知道是谁吗？”出示学生最喜欢的恐龙图片。

（2）提问“你们认识图中的动物吗？”【一年级的小朋友立马会兴致勃勃地回答，一下子学生的兴趣就提起来了。】学生回答。

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（3）在学生回答后，追问：“你们认为哪只恐龙大？”学生回答。教师再追问“为什么呀？”学生回答。【这一提问再次调动学生学习的兴趣。】

（4）揭示课题，板书《在比较中观察》。

2.活动连连，环环相扣

（1）活动一：读一读。出示“比较”

bǐ jiào

两字。“那让我们先一起来认识认识两个字，大家跟着老师一起读一读。”“b—ǐ—bǐ，j—i—ào”“

bǐ jiào”（采取教师领读，学生齐读。）

（2）活动二：比一比。出示几种恐龙的图片。提出问题：“你能用什么方法比较恐龙的大小呢？”让学生思考并回答。

（3）活动三：想一想。过渡：“再让我们一起看一看”，出示两只高低不一样的恐龙，“这是比什么？”；出示两只长短不一样的恐龙，“观察一下，这又是在比较什么”，“那想想，‘比较’最重要的是什么？”——“公平”。

（4）活动四：记一记。过渡：“刚才的问题看来一点都难不倒你们，老师要加大难度了，想不想试一试？”学生回答。出示恐龙模型，“那就让我们一起来给恐龙模型排排队”，分发模型，“为了方便记录，我们要先给它们编个号，按要求排好队、填好表。”

给恐龙模型排队

班级 组别

从高到低

从长到短

第一名

第二名

第三名

第四名

（5）活动五，说一说。（表扬）“那请你们说一说，‘我们是怎么比较的？’”学生回答。追问“比较的结果是什么呢？”

（6）活动六，讲一讲。“在我们平常的生活中有哪些在观察中比较的例子呢？我们一起来看看。它们分别比什么？”出示图片。

3.紧抓主线，巧设拓展

播放“恐龙之最”视频，拓展课外知识。“下面我播放一段小视频“恐龙之最”给大家看看。”

五、板书设计

2.1、在观察中比较 从高到矮 从长到短

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