1　土壤里有什么第一课时教学实录

《土壤里有什么》

教学目标：

知识与技能：感悟有顺序的科学认知程序，同时强化记录,这一科学探究中不可缺少的环节和手段。知道土壤里的成分构成。

过程与方法：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能够和同伴交流自己的观察结果。

情感态度与价值观：意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意走进大自然和亲近土壤，同时渗透自主和合作意识等。

学情分析：学生对土壤成分了解不多，学生可以从课文中了解和课外了解。

教学重点：让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。

教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。

教师准备：

分组实验材料——托盘一个、餐巾纸、透明塑料杯一个（内装水）、小棒、抹布；

演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁环、不锈钢盘子、火柴。

学生准备：各自从家中采集到的土壤标本，放在塑料袋中封好袋口。

课时安排：1课时

教学过程：

一．教学导入：

1、师生谈话：玉米的种子种到哪才能生根、发芽、结果呢？

生：种土壤里。（板书：土壤）

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2、提问：那什么是土壤呢？

生：回答。

3、课件出示：4幅农作物的图片，这些植物的生长都离不开土壤。

4、猜想假设：请同学们大胆的猜测一下，你认为土壤里可能有什么呢？

生：土壤中可能有（水、空气、沙、粘土、腐殖质）等。

师: 那土壤里是否真的有这些物质呢？我们用什么方法来判断？

生：做实验。

二．实验验证，认识土壤的成分

在做实验前，我们先看实验要求：（课件展示）

1、土壤中含有水分：

生：用餐巾纸包住土块，用手使劲握一握，在纸上看到了什么？

生：分组进行观察，填写实验报告，汇报观察结果：

小结：土壤中含有水分，不同环境中的土壤干湿程度不同。（板书：水）

2、认识土壤中含有空气：

师：土壤中除了含有水分之外还有什么其它成分吗？让我们来进行第二个实验———

把它放在水中进行观察。

生：分组活动，填写实验报告，汇报观察结果：

师：你看到了什么现象？说明什么？

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生：有气泡产生。说明土壤里有空气。

小结：土壤中含有空气.（板书：空气）

3、认识土壤中含有砂和粘土

师：让我们用小棒搅拌杯中的土块，然后让它慢慢地沉降，仔细观察有什么现象发生？

生：分组实验，观测并填写实验报告，汇报观察结果。

师生共同讨论：细腻的是粘土，粗糙的是砂。

小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）

4、认识土壤中含有腐殖质

师：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。请你们认真观察，一会儿把你们看到的，想到的，感受到的说给大家听。

生;观察后和同桌谈感受。

师：讲解实验用具及操作步骤，进行酒精灯加热土壤的实验演示。 你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么想法说给大家听一听？

生：进行反馈，将观察到的现象用自己的语言表述出来。

小结：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物体腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也

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就越肥沃。

三、综合认识土壤的成分

师：通过实验和观察，我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的，下面让我们再来一起回顾。（播放动画“土壤的成分”） 小结：土壤不是一种单纯的物体，它由水、空气、砂

、黏土、腐殖质

等成分构成，土壤的成分搭配的合适，土壤才能肥沃。 四、巩固应用

师：通过今天的学习，自己又增长了哪些知识？

生：答。

板书设计：

土壤

：是有水、空气、砂

、黏土、腐殖质

等成分组成。

课后练习：

观察实验：

课后观察自己家旁边的土壤里有哪些成分构成的，把观察结果记录下来。

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