3　生活在地球村的人们ppt课件课堂实录

《生活在地球村的人们》教学设计

五（3）班 潘慧

教学目标：

1．知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。

2．了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。

3．学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。

教学内容：

1.不同肤色的居民。

2.人种的分布。

教学重点：人种是平等的，无优劣之分。

教学难点：人种的成因。

教学准备：国际体育运动会片段、不同人种的图片、音乐。

课时安排: 1课时

教学过程：

教学过程：

第一课时

一、导入: 师：同学们，前几节课我们已经学习了我们的地球，了解了“地球五带”“纬线”“赤道”等一系列的地理知识。今天老师将带领同学们探讨（生齐读）：《生活在地球村的人们》(板书）。

二、新授

活动（一）

：不同肤色的居民（认识人种）

1.学生观察106页的图片，说出世界上共分为几大人种？（肤色、图片下面说了）

2.结合你们收集到的资料，比较一下，不同人种的外表特征有什么不同？（教师引导孩子们从他们的长相、头发、肤色、身材......观察）

3.学生讨论并完成表格，分享（出示准备好的表格）（每组选择一种人种来交流）

4.师小结：学生们观察得很仔细，能够找到他们的不同的特点。正是他们这些独特的特点，构成了世界上的“三大人种”。（板书）

活动二：

人种的分布

（一）自然环境对人类的影响。

1.了解人种的基本分布。（出示人种分布地图）

2.不同的人种为什么会集中分布在一定地域？（人类的迁徙、经济贸易沟通交流）

3.分析人种的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

【设计意图让学生简单知道太阳辐射、气候、地形等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅，与太阳辐射有关，毛发和鼻子的特点也与气候有关。】

4.讨论：有人分析，就一般而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？

a.白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。

b.黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。

c.黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。

5.师：不过这并不是绝对的。黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米跨栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。

【设计意图：渗透给学生每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。不过，后天的刻苦训练也很重要。】

6.总结：人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。（奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。）

三、轻松一刻，完成思维导图：

师：本节课我们完成话题“不同肤色的居民”和“人种的分布”的教学内容，同学们也有些疲倦了。老师播放一段视频，让同学们放松放松，好吗？

生：好的

师：不过，老师有个小小的要求，同学们看完视频后，能够用思维导图的方式呈现出生活在地球村的人们“不同人种”的特征吗？

生：能

师：好的。

师：时间归你：a.时间为15分钟，每组推举一名完成得满意的作品上台展示。B.评选出最好的一份。c.获胜者有一份大大的惊喜！

【设计意图：让学生在轻松的氛围中，重新把知识点整理，以思维导图的方式呈现出来，激发学生学习兴趣。】

师：我也把我的和大家一起分享！（出示思维导图）

四、情感升华：

地球是个大家庭，世界各种族人民是十指连心的姐妹弟兄。在这个充满爱的世界里，我们“地球村”的村民们都应付出行动，努力让地球村更美好！真正体现了世界是一家。(播放音乐) 板书设计：

生活在地球村的人们

黄色人种

人种 黑色人种 平等、无优劣之分

白色人种