趣味语文ppt配用优秀获奖教案

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计武功县武功镇羊尾小学李淑莉

【教学目标】

1、巩固9个生字,会写3个字。

2、进一步了解课文内容,精读课文三、四、五自然段。

3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文三、四、五自然段。

5、从小村庄的前后变化中懂得爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

【教学过程】

一、复习导入

师:同学们,这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗?再一次回到这个小村庄以前。山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林(),村前河水(),天空(),空气()。(自由读、指名读)ppt2

师:听了你的朗读,我们仿佛已经回到了那个美丽的小村庄。村里住着几十户人家,不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。)ppt3二、研读文本,读中释疑

1、选择问题,自读课文:

⑴出示阅读提示:

师:请同学们自己来读一读课文2~5自然段。请你想一想

村民们靠着锋利的斧头得到了什么?

⑵学生自读课文,划词句或写批注,教师巡回指导。

2、交流反馈,精读课文:

⑴师:村民们靠着锋利的斧头得到了什么?

“树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”

①自由读,问:你读懂了什么?

②读懂了“砍掉了许多树”或者“多”,从哪里看出来?

③“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 点红词语,指名读

④这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢?(桌子、椅子、斧头、犁)

⑤这么多的东西,谁来读一读?指名读

⑥树木变成了房子、工具、家具和柴烟,还会变成什么呢?(变成了……变成了……)

(学生可能回答:变成了木桥、小船、等等)(如学生说出“()的(),则引导:你已经会用书本上的句式了,真了不起!)让我们最后来读读这个句子吧!齐读

⑦师:孩子们,你现在就是小村庄里的小村民,你看到了村里造起了一栋栋房子,家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具,你们觉得这是一把什么样的斧头?)

板书“()的”

师:孩子们,你们中间出现了不同的答案,那么,这到底是一把什么样的斧头呢,让我们继续来学习课文。

⑵师:不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。而一场洪水却让你们失去了一切,这是为什么呢?请你再读一读课文的2~5自然段,找一找小村庄被洪水卷走的原因。(课件出示)

“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。”

①自由读句,问:你读懂了什么?(生可能答读懂了人们想砍树就去砍了,很随便。)

②问:你从哪儿看出来的?

⑶师引读:不管是谁,不管什么原因,村民们都能随随便便地砍树,想砍多少就砍多少。就这样,──山坡上出现了裸露的土地。

“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”

①你觉得他什么地方读得最好?(可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等)

②师:一年年,一代代,小村庄里的变化就只有这些么吗?(不是)从哪看出来?(省略号)它省略了什么呢?孩子们,从这六个小点儿里我们望过去,再望过去,你看到了什么?

(空气不断被污染,河水不断变黑……)

③师:在人们不断挥舞手中的斧头的时候,一切的一切都在不断

地发生变化:山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳,裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。(边说边出示树木被破坏的组图)⑷师:就这样,不知过了多少年,多少代,那个雨水奇多的八月让村民们永生难忘!

出示:“然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。”孩子们,让我们来看看这句话。

①问:“大雨没喘气儿”是什么意思?从哪儿可以看出大雨没喘气?你能把“没喘气的大雨”读出来吗?

大雨接连不断地下,一刻也没停。“……下了五天五夜……”

②读了这些词句,你仿佛看到了什么情景?又仿佛听到了什么声音。

3、让我们一齐来经历那个八月,边读边想象当时的情景。齐读。三、学习第五自然段

过渡:一场洪水过后,小村庄什么都没有了。)ppt4

1、读第5自然段。

2、师:“什么都没有了”,没有了什么呢?(出示:___________没有了,_________没有了,__________没有了……的句式,指名说)(从课内的到课外的)

3、师:各式各样的工具(没有了),应有尽有的家具(没有了),优美的环境(没有了),眼前不错的生活(没有了),人们世世代代赖以生存的家园(没有了),就连许多鲜活的生命也(没

有了),什么都_____(没有了)。

4、师:孩子们,再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是那么_____,村前的河水是那么_____,天空是那么_____,空气是那么____!

5、指名读。齐读。(让我们来感受一下这什么都没有的心情吧!)

6、师:现在你再来看看,这到底是一把什么样的斧头?

(小结:师:正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头,如今却毁掉了这一切。)ppt5、ppt6

正是这把斧头把原本美丽的小村庄,变得“什么都没有了”!(教师板书“美丽”和“什么都没有了”)

师:让我们再来读读这个句子:什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

6、学生观察板书,思考讨论:)ppt7、ppt8

师:孩子们,请你看看这把斧头,你有什么话想说吗?

⑴四人小组讨论,教师巡视指导。

我觉得我们不应该怪斧头,错就错在村民们不该用斧头砍那么多树!

(我听出了你对他们表示惋惜的同时也对他们进行了谴责。)应该边砍边种,砍得少种得多,就不会被洪水冲走了。

(多有远见呀!多好的建议啊!请你一定要把这个建议告诉幸存下来的村民!)ppt9

如果村民们吸取教训,一定能让美丽的小村庄再次回来!

(我相信经过你们一年年一代代的努力,我们一定能够再见到那个美丽的小村庄!)

(世界上多几个你这样的环保专家,世界将会变得更加美丽!)……

四、布置作业

老师想给大家布置一项作业,请你想一想后来小村庄又会发生什么故事,接着课文来写一写《一个小村庄的故事》。

【板书设计】

7、一个小村庄的故事

什么都没有了