7 养花教学实录及点评

《养花》教学设计

一、学习目标:

1、能正确地认读、会写课后生字表中的生字,并能给这些字组词;理解文中的生词并做积累。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文;理解课文大意,简要概括段意。

4、能在理解文意的基础上,分析并学习文章的结构特点。

5、抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

二、过程与方法

1、强调重点生字的写法和拼读,朗读并积累文中的好词。

2、检测读课文,要求正确、流利、有感情。

3、通过谈话,提示分析并学习文章的结构特点。

4、通过品读、揣摩,讨论理解句子的含义,体会文章的思想情趣。

三、情感态度与价值观

通过学习“我”养花过程中的情趣,体会作者对花的喜爱,激发学生对生活的热爱之情。培养学生热爱生活,健康向上的思想感情。

四、学习重点:

在理解课文大意的基础上,学习概括段意。

分析并学习文章的结构特点。

五、难点:抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

四、【教具准备】

1、多媒体课件

课时:2

第一课时(预习课)

一、学习目标:

1能正确、规范地书写课后生字,并能用文中的词语组词。圈画文中的生字词语,结合上下文或查字词典理解不理解词语胡意思,并作积累。

2、能将课文朗读正确、流利,有感情的朗读课文。

3、概括文章各自然段的意思,写在练习本上(教师提示:中心句在开头,在结尾,自己总结概括)。

4、教师检测,指导。

二.预习过程。

1、介绍作者:教师简介(了解)

2、会写字、会认字。

会认字:昙花秉烛夜游

会写字:酸、昙、秉、蕊、赠

学生在田字格中书写(注意握笔姿势,书写要求)

3、我的词语库,学生积累(查字典了解其意)。

(学生朗读两遍,声音洪亮、整齐,可以领读)

循环、门道、乐趣、计较、见识、砸死、昙花、菊秧

三年五载,一来二去、自生自灭、置之不理、秉烛夜游

大雨倾盆、奇花异草

4、查字典了解词义(学生朗读)

奇花异草:就是稀有罕见的珍贵花草。

秉烛夜游:秉是拿着的意思。拿着蜡烛夜里游.玩、观赏。

昙花:一种常绿灌木,主枝圆筒形,分枝扁平呈叶状,绿色,无叶片,花大,白色,生分枝边缘上,多在夜间开放,时间很短,供观赏,原产美洲。

门道:指做事的门路或方法,这里指获得养花的知识。

置之不理:就是放在一边不去管它。

自生自灭:是任其自然生长,自然死亡。

【学法:学生自由朗读,加以了解并做积累。】

5、朗读课文。

朗读要求:

1、正确、流利、有感情。

2、声音要洪亮、语速要适中,注意标点符号的停顿。

第二课时(新授课)

学习目标:

1、检测词语的认读和书写。(提示书写姿势和书写要求)

2、检测朗读课文。(声音洪亮、语速适中,把握感情)

3、理解课文,概括文意。

4、通过谈话,提示、分析并学习文章的结构特点。

4、抓住重点词句体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,拥有健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

学习过程:

导入:你养过哪些花,谈谈养花的感受。(谈话法)(2分钟)

今天我们学习老舍的文章《养花》,看看老舍先生都养了哪些花,通过养花他有哪些收获。

活动一:整体感知课文

1、学生默读课文,用笔勾画作者养了多少花,都是哪些习性的花,他有哪些收获。勾画完后读一读(3分钟)

2、讲一讲作者养花的小故事。

几百盆花,院中满是花草;

无奇花异草,好种易活自己会奋斗的花;

养花可以多得知识,有意思;体力劳动与脑力劳动的结合,有益身心,胜于吃药;送人玫瑰,手留余香;收获乐趣(欣赏的乐趣,劳动的乐趣,送人的乐趣)。

故事一:狂风大雨时刻,全家抢救花草。

故事二:花草被墙砸死,很伤心。

活动二、归纳、概括各段大意

全文共七个自然段,认真观察这七个自然段,每一个段落都可以找到或总结出一个能够概括段落大意的中心句。

学生活动:阅读课文,看看你能找出或概括出几个中心句。(勾画出来或总

结出来,写在本上)

学生展示,教师点评。

教师归纳,总结。

找中心句或写中心句,要注意哪些要求

1.言语要简洁,准确,能概括段落一个或几个意思。

2.中心句的位置往往在段首,段落中间,段落结尾。

①起概括和总说作用的中心句一般在段的开头;②起承上启下作用的中心句一般在段的中间;③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾;④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾同时出现。

读课文,归纳各自然段的大意。

【要求:语言要简洁、清楚、有条理。】

第一自然段:总述养花的原因和目的。

第二自然段:自己不养名贵花草的原因。

第三自然段:自己不养名贵花草的原因。或我只养些好种易活,自己会奋斗的花。第四自然段:养花有意思,可以获得知识。

第五自然段:养花虽然劳累,但苦中有乐。

第六自然段:养花也有忧伤的时候。

第七自然段:总结养花的种种乐趣。

学生活动:学生齐读ppt,认真观察,你从中观察到本文的结构有哪些特点,结合课文内容,谈谈你的看法。

活动三、品人物

都说,字如其人,其实人的兴趣爱好也能体现人的性格特点。通过学习作者养花的经历,你觉得老舍先生是一个怎样的人?

学生活动:结合课文内容或重点语句,具体谈谈。

示例:1宽容,大度,善良。只要开花,我就高兴。

2对工作执着,善于付出劳动,对工作,对生活善于奋斗。

3热爱花草,热爱生命的人。

4乐观主义,以苦为乐,热爱生活,享受生活乐趣的人。

六、课堂小结:通过学习本课,你学到了哪方面的知识,简要说一说。

七.课下作业:小练笔:

养花或养小动物,将熟悉的经历写下来,要写出自己的真实感情受。