综合探究　坚定理想　铸就辉煌板书设计

《坚定理想铸就辉煌》教学设计

广西希望高中政治组 李星阳

一、设计思路

为引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”，本设计力图以新课程理念为指导,采用合作学习﹑探究学习等方式,提高课程实施的实践性和开放性；力求把理论观点的教学与现实生活联系起来，从学生的思想实际状况出发，结合社会实际，使书本知识和社会生活成为提高学生能力，培养其情感、态度及价值观的载体。整个探究活动包括课前准备、课上交流、活动总结三个环节，其中课上交流环节设置“敢于筑梦|——勇于追梦——勤于圆梦”三个板块，以有效地促进学生知、信、行等各要素的相互转化、和谐发展。为保证探究活动的顺利实施，教师要充分发挥主导作用，安排好整个课堂流程、调控好课堂秩序，发挥好协调、引导、帮助的作用，最后与学生一起构建知识体系，促进学生学习能力的发展。

二、教学要素

（一）教学内容分析

《坚定理想 铸就辉煌》是高中思想政治《生活与哲学》模块第四单元综合探究活动课的内容，是学生学习《生活与哲学》模块的落脚点和归宿，也是对学生思想教育的升华。设置该探究活动的目的是让学生进一步理解人生价值的真谛，懂得选择正确的价值观对人生价值的实现有重要意义，在理解个人与社会的关系中坚定为人民服务的理想信念。同时，对个人与社会、理想与现实、理想与人生价值实现、理想与为人民服务等关系有一个较为全面的认识和理解。本探究活动的教学重点是引导学生体验树立崇高理想和正确的人生价值观对成就辉煌人生的重要作用；本探究活动的教学难点是如何树立崇高的理想，实现人生价值，铸就人生的辉煌。

（二）学习者分析

1.中学生在成长的道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，因此，学生对这一探究活动会有浓厚的兴趣，会产生一种深入求知的欲望。

2.学生已经学习了第十一课、第十二课的有关知识，具备了一定的理论基础；经过一年的高中学习，已经参与完成了七个综合探究活动，具备了一定的搜集

材料、分析材料、得出结论、解决问题的能力，积累了一定的探究学习经验；经过一年的高中学习，特别是通过对《生活与哲学》模块的学习，学生的思维能力有了明显提高，但由于其正处于由以记忆为主的阶段向以理解为主的阶段过渡的时期，认识事物还容易流于片面和偏颇，因而要重视对其辩证思维能力的培养，澄清学生思想中的模糊认识。

（三）教学目标分析

1.知识目标：明确个人与社会的关系，理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系。

2.能力目标：培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

（四）评价方案

1.对学生开展本探究活动情况进行评价的目的是促进每一个学生全面、和谐的发展，评价的内容是教学目标的实现情况，使用的评价标准有个体内差异标准、预定目标标准两种类型，评价的主体是政治教师和全体参与探究活动的学生，主要采用学生自评、组内互评, 教师评价三种评价方法，收集评价信息的方法包括课堂观察法、谈话交流法、作业分析法。

2.课后作业：以“如何在追求理想的过程中实现自己的人生价值”为主题写一篇小论文。

（五）板书设计

1.理想及其作用

2.中国特色社会主义共同理想的内涵及其作用

3.实现人生价值的根本途径

4.个人和社会是统一的

5.青年学生应立志铸就无愧于时代的辉煌人生。

三、教学过程

（一）课前准备阶段

课前一周分组布置任务：收集事例，说明树立崇高理想对成就辉煌人生的重要作用； （二）课堂交流阶段

1.探究导入

教师活动：组织学生观看新闻素材“中国载人航天工程办公室4月2日公布，经北京航天飞行控制中心和有关机构监测分析，北京时间当天8时15分左右，

天宫一号目标飞行器已再入大气层，再入落区位于南太平洋中部区域，绝大部分器件在再入大气层过程中烧蚀销毁。”

2.敢于筑梦

教师活动：组织学生观看微视频《奋斗》

学生活动：回顾十九大报告中******提出的新的奋斗目标

教师总结：“功崇惟志，业广惟勤”，做坚定的追梦人。理想、信念体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力。在追梦的过程中，只有实干才能使梦想成真！

3.勇于追梦

教师活动：组织学生观看新闻素材《地球卫士：塞罕坝林场建设者》

学生活动：运用人生价值观知识分析塞罕坝林场建设者获奖的原因

教师活动：组织学生分小组回忆、讨论《国家宝藏》中的感人事迹

教师总结：奉献精神、敬业精神、世代传承、守护历史、守护文脉

4.勤于圆梦

教师活动：组织学生学******对青年提出的期望，播放歌曲视频《中国梦》

学生活动：观看歌曲视频《中国梦》，感悟青年理想、奋斗与国家、民族命运之间的联系。

四、教学反思

1.本设计突出了学生的主体作用。本设计着眼于学生的发展需求，立足于学生的思想实际，使学生在民主和谐的氛围中，提高了主动学习和发展的能力。

2.“敢于筑梦——勇于追梦——勤于圆梦”三个板块课堂活动的设置，循序渐进、逐步拉近学生与社会的距离，有助于他们进一步形成正确的情感、态度、价值观。

3.政治教师要注意丰富、拓展课程资源，主动开发课程资源，并随时做好课程资源的分类保存积累。