哲学史上的伟大变革优秀教案说课稿

《哲学史上的伟大变革》教学设计

一、教材 人教版《生活与哲学》第一单元第三课第二框题 一课时

二、设计理念

《普通高中思想政治课程标准（试验）》对课程实施明确要求：新课程改革要采用研究性学习的方式进行学习，“鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会”。本课知识比较抽象，而且高二学生思维比较活跃，参与性强，运用讨论的方式，既可以调动学生自主学习，合作学习的积极性，激发学生的创造性，又可以活跃课堂气氛，促使师生共同学习，把传授知识和掌握知识活化在活动过程中。

三、教学目标

（一）、知识目标

(1)识记：①马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

②马克思主义哲学的基本特征。

③马克思主义中国化的重大理论成果。

(2)理解：

①哲学是时代精神的精华。

②马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

③实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。

（二）、能力目标 通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养自己运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（三）、情感、态度和价值观目标 激发学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观、人生观和价值观。

四、教学重点和难点

（一）、教学重点：1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

2、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

3.马克思主义中国化的三大理论成果

（二）、教学难点：马克思主义哲学的基本特征

五、教学方法

案例教学法、小组探究法、活动启发法、讲授法

六、教具：教学媒体一体机（PPT教学）

七、教学过程

（一）、导入新课阶段

复习旧课：回顾上一框内容，思考四个问题：

（1）、唯物主义的三个基本形态是哪些？（2）、哲学与时代的关系是怎样的？

（3）、为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？

（4）、真正的哲学有哪3个标准？

导入新课：

1999年英国剑桥大学评选

“千年第一思想家”，马克思位居第一；英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论； 2002年英国路透社

“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦； 2005年英国广播公司

“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。

悠悠千载，在一千年的历史画卷中，为什么马克思能够位居前列？带着这个问题我们进入今天的学习：哲学史上的伟大变革

（二）、讲授新课阶段

1、马克思主义哲学的产生（三大客观条件）

【课堂探究】A.马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? B.为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 【探究提示】探究活动是为了说明马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

A. 19世纪中叶，自然科学和哲学的发展为马克思主义哲学的产生提供了自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学是为了解决资本主义社会的基本矛盾、完成工人阶级解放自己和解放全人类的使命而出现的。

B.马克思主义哲学不仅是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们今天的时代精神的精华。因为马克思主义哲学所揭示的资本主义社会的基本矛盾依然存在，它提出的人类解放的任务还没有完成，因此，它不可能过时，而只能与时俱进地向前发展。 马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，是适应时代的产物，是对时代主题的科学解答，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。马克思主义哲学产生的三大条件(客观条件)：

英国宪章运动

（1）、阶级基础：无产阶级的产生和发展 法国里昂工人起义

（三大工人运动） 德国西里西亚纺织工人起义

马克思主义哲学产生在19世纪30年代，在19世纪欧洲资本主义经济迅猛发展，但是发展的同时，欧洲资本主义内部的矛盾尖锐，生产的社会化和生产资料私有制的矛盾越发的尖锐，使资产阶级和无产阶级的矛盾越发的尖锐，这样的尖锐使得无产阶级开始了反抗，比较著名的就是三大工人运动。

【资料】英国的宪章运动

时间:1836——1848年

口号:推翻富人政权，争取民主共和国

背景：英国的宪章运动

持续 12 年之久，要求取得普选权，使广大工人有机会参与国家管理，但由于政府的压制，运动最后以失败告终。

【资料】法国的里昂工人起义

时间:1831年1834年

背景：法国的里昂工人起义

里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831 年 11 月和 1834 年 4 月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死“，并要求建立民主共和

国，起义遭到血腥镇压。 【资料】德国的西里西亚纺织工人起义

时间:1844年。 口号:要求取得普选权，工人参与国家管理

背景：德国的西里西亚纺织工人起义 3000 多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到镇压。 这些斗争震撼了资产阶级的统治，将工人运动推向高潮，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。但是，由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些运动先后失败。在这样的背景下，马克思主义孕育而生。. 细胞学说

（2）、自然科学基础：主要是三大发现 能量守恒和转化规律

生物进化论

具体科学是哲学产生和发展的基础。19世纪，自然科学由“主要是搜集材料的科学”、发展为“本质上是整理材料的科学”。一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来。在马克思主义哲学产生之前，我们的自然科学都是形而上学的，孤立的、片面的、静止的，学科界限也很分明，政治就是政治，地理就是地理，生物就是生物，在19世纪，自然科学得到了极大的发展，最具代表性的就是三大发现，有细胞学说、能量守恒和转化规律以及生物进化论，这三大发现使我们对于自然界有了一个科学的解释，而且看到了自然界当中的联系、发展，使得我们从哲学

的角度，用联系和发展的眼光看待周围的世界。

黑格尔的辩证法（合理内核）

（3）、直接理论来源：德国古典哲学

费尔巴哈的唯物主义（基本内核）

马克思主义哲学的理论来源于人类以往哲学思想中的唯物主义思想、辩证法思想以及某些历史观中的有价值、合理的思想。其直接的理论来源，则是德国古典哲学，特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

德国古典哲学发展的最高形式在黑格尔的体系中达到了顶峰,黑格尔是辩证法的集大成者,他的一生最大的功绩恢复了辩证法这一最高思维形式,把整个自然、历史和精神世界描写为处于运动、联系、发展之中,但他的丰富的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义体系之中. 费尔巴哈是

唯物主义最典型的代表,他是唯物主义的一个权威，但是费尔巴哈的唯物主义没有辩证的思想，他承认世界是物质的，他承认物质决定意识，但是有没有看到意识对物质的一个能动作用？

马克思、恩格斯创立辩证唯物主义和历史唯物主义的时候，不是将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义机械、简单相加，而是在总结工人运动的丰富经验和实践经验的基础上，批判吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了崭新的马克思主义哲学。

【补充】马克思主义哲学产生的主观条件

马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件：马克思和恩格斯个人的努力。青年时代的马克思、恩格斯，最初受黑格尔哲学的熏陶，后又经过费尔巴哈哲学的洗礼。他们学识渊博、思想敏锐，同时深入社会实践，亲自参加和领导

了当时无产阶级的伟大斗争实践，在这个基础上，通过自己的科学发现，创立了崭新的哲学——马克思主义哲学。

【课堂探究两个问题】P20 A.为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性? 【探究提示】这个探究活动是为了说明马克思主义哲学是严密完整的科学体系。马克思主义以前的旧哲学都有局限性，即唯物主义和辩证法相分离，唯物主义自然观和社会历史观相分离。

①、旧哲学没有正确解决好哲学同具体科学之间的关系. ②、旧哲学在自然观上唯物主义与辩证法在总体上是分离,在历史观上成了“半截子”唯物主义. ③、旧哲学忽视了实践的观点, 否认了实践的作用. B.马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 马克思主义哲学和以往旧哲学的不同在于它第一次实现了三个有机统一。马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的统一，坚持了实践的观点, 马克思主义哲学与以往旧哲学最大的区别、最显著的区别就在于他坚持了实践的观点,而实践

使马克思主义哲学在研究对象、基本内容和社会作用（功能）等方面都发生了的变革,真正成为人们认识世界和改造世界的伟大思想武器. ①、在研究对象上,它正确解决了哲学与具体科学知识的关系

②、在理论内容上,实现了唯物主义与辩证法、唯物辨证的自然观和历史观的统一. ③、坚持实践的观点, 实现了科学性和革命性的统一

2、马克思主义哲学的基本特征（三个统一）

（1）（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

①实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法. ②实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。一切旧哲学在历史观上都是唯心主义的，

旧唯物主义企图用唯物主义解释社会历史，但它不理解劳动、实践的历史作用，因而最终陷入唯心史观。马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，使马克思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系。

（2)(从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【提问思考1】为什么说马克思主义哲学是科学的? 因为它坚持科学的实践观点，它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

【教师讲解】马克思主义哲学之所以是科学的是因为马克思主义哲学的所有基本原理都是来自于实践，又复归于实践，接受实践的检验，随着实践而发展，它不是教条，而是行动指南。

【提问思考2】为什么说马克思主义哲学是革命的? 因为它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

【教师讲解】马克思主义哲学的革命性首先体现在马克思主义哲学的性质不仅仅在于说明和认识世界，更重要的是改造世界。改造世界的目的是解放全人类，改造世界任务的承担者是无产阶级。马克思主义哲学的革命性的第二个表现在于其阶级性，即它是无产阶级的世界观和方法论，是符合无产阶的利益和要求的，是无产阶级批判改造资本主义社会的锐利武器和行动指南。

（过渡）思考题：为什么产生于１９世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

——马克思主义哲学是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展

马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家的具体实践相联系的；

对于中国共产党人来说，就是要学会把马克思主义理论应用于中国的具体环境；因此，必须使马克思主义中国化，立足中国国情，按照中国的特点去运用马克思主义。马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结

合，走自己的路，坚持和发展马克思主义：中国共产党80多年来领导革命、建设和改革的历史，就是不断推进马克思主义中国化的历史。

我们党在马克思主义中国化的历程中，创立了中国化的马克思主义，形成了三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。这三大理论成果的相继形成，木仅标志着马克思主义中国化的不断发展，而且指导中国社会发生了翻天覆地的变化。

3、马克思主义中国化的三大理论成果

马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，***思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。

【结合图表讲解】

解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓，也是马克思主义哲学的精髓。人类实践活动没有止境，解放思想、实事求是也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。马克思主义及其哲学是植根于实践并在实践中不断发展的科学。自从马克思主义及其哲学产生以来，随着无产阶级政党领导的革命和建设事业的发展，特别是在中国，实事求是作为马克思主义精髓的思想逐渐建立起来。

（1）、***思想

***哲学思想的主要内容是以实事求是为核心的唯物论、以矛盾规律为核心的辩证法，以实践论为基础的认识论，以社会基本矛盾和群众路线为中心的历史唯物论。《实践论》《矛盾论》《论持久战》等有集中反映。

含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

精髓——实事求是

活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。

（2）、邓小平理论

邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的巨大成就。

含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的又一伟大理论成果，是对***思想的继承和发展。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。

两手抓思想；改革开放的路线、方针、政策；科技是第一生产力的论断；三个有利于标准；一国两制的构想；

（3）、三个代表重要思想

“三个代表”重要思想是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的最新理论成果。从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境界。

含义——是同马克思列宁主义、***思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

本质——立党为公、执政为民。

三个代表重要思想，还是我党的立党之本、执政之基、力量之源。

（4）、科学发展观

地位：“科学发展观，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶。”

内涵：第一要义：发展。核心：以人为本。基本要求：全面协调可持续发展。 根本方法：统筹兼顾。

【图表】 马克思主义中国化的三大理论成果

理论成果

产生条件

主要贡献

主要内容

三者关系

马列主义和指导中国革命和建设活的灵魂：实事求都是马列主是、群众路线、独义和中国具立自主；精髓：实体实际相结事求是

第一次比较系统地回

合的产物，都是马列主***

中国革命、建取得胜利

思 想

设实践相结合的产物

马列主义同答了落后的中国如何主题：什么是社会义在中国的建设社会主义、如何主义、怎样建设社发展，三者巩固和发展社会主义会主义

的一系列基本问题。提出建设有中国特色的社会主义

与时俱进，又一脉相承。

邓小平

当代中国实理 论

践和时代特征相结合的产物

三个代表重要思

（新境界）

马克思主义在中国发展进一步回答了什么是本质：立党为公，社会主义、怎样建设执政为民。始终做的最新成果，社会主义，创造性地到“三个代表”，是面向21世回答了建设什么样的是我们党的立党纪的中国化的马克思主义

党、怎样建设党的问之本、执政之基、题。深化了当对中国力量之源。

特色社会主义的认识

（三）课堂小结：今天我们学习了马克思主义哲学的产生条件包括三个分别是阶级基础、自然科学基础、理论来源。以及马克思主义哲学的基本特征，（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，最后我们学习了马克思主义中国化的三大理论成果包括***思想、邓小平理论、

“三个代表”重要思想、科学发展观。通过这节课的学习我们了解到马克思主义哲学在蓬勃发展的同时，也遇到了当今各种思想流派的挑战。马克思主义哲学从来都是在同各种错误思潮的斗争中发展的。现代社会是剧烈变革的时代，是知识爆炸、观念更新的历史时期，马克思主义哲学要面对这些新变化，及时而科学的回答这些挑战，才能担当起世

界观的指导作用，发挥改造世界的伟大功能。唯其如此，马克思主义哲学才能真正成为我们这个时代“文明的活的灵魂”，才能永葆其强大的生命力。

（四）课堂练习： 1、马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是( ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展

②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台

③自然科学的发展取得重要成就

④哲学社会科学积累了丰富的资料 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2、马克思主义哲学实现的两个结合和统一是指( ) ①辩证法与唯物主义的结合和统一 ②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结合和统一

③世界观与方法论的结合和统一 ④本体论与认识论的结合和统一

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

3、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的( ) A．阶级性 B．革命性 c实践性 D．科学性 （五）课后反思

这节课的内容是哲学第三课《哲学史上的伟大变革》，对于高二刚刚接触哲学还没入门的学生而言，针对第一部分知识马哲产生的条件所设置的问题太大

太长，学生接受的慢，感觉有点抽象。这堂课带给我的思考是知识理论类型的课堂，须加强对学生的引导和概括能力的训练。这样的课堂在教学中主要应以引导为主，通过师生的共同协作来学习课本的知识点，在重难点部分要发挥老师的引领作用，着重细讲，帮助学生消化吸收。

（六）板书设计

哲学史上的伟大变革

1、马克思主义哲学的产生条件

（1）阶级基础

（2）自然科学基础

（3）理论来源

2、马克思主义哲学的基本特征

（1）（从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

（2）（从作用上说）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

3、马克思主义中国化的三大理论成果

（1）

***思想

（2）邓小平理论

（3）“三个代表”重要思想

（4）科学发展观