综合探究　坚定理想　铸就辉煌教案教学设计导入整理

第四单元综合探究活动 《坚定理想 铸就辉煌》教学设计

一、活动目标

1、理解人的价值，确立正确的价值观，树立为人民服务的思想

2、理解个人与社会的关系，树立中国特色社会主义的理想信念

3、理解中国特色社会主义理想在实现人生脚趾过程中的作用，明确人的价值的实现途径

二、

重点难点。

1、为什么必须将人民的利益作为最高的价值标准？

2、树立崇高的理想信念对成就辉煌人生有设么作用

3、为什么只有通过对社会作出贡献才能实现人生价值？

4、作为一名中学生，应该怎样在正确处理个人与社会的关系中成长？

三、知识结构

1、树立崇高理想

2、人的价值的实现途径是劳动，是对他人和社会的奉献

正确人生价值观的基本内容 3、人的价值的实现离不开社会提供的各种条件，在个人与社会的统一中实现价值

（从不同角度阐述） 4、人生是短暂的，人生的价值却是永恒的

四、学法提示。注重本单元知识的联系，注重合作探究与学习

五、

学习过程。

1、复习：

个人与社会的关系

、正确价值观的导向作用、如何创造和实现人生价值

2、学习探究及预习：

A组，搜集理想方面的名言警句，向大家推荐一两句你最喜欢的并说出理由

B组，收集在某一领域为社会作出突出贡献的先进人物事迹或感动中国的人物事迹，说出他（她）是如何实现自己的人生价值的，

对你的人生的启示。

C组收集当前的职业的分类，向大家介绍几种新兴的职业及其特点，并简要要说明你的职业理想及理由。

D组收集因为缺乏理想而是人生误入歧途的事例，并从反面说明理想对人生成长的作用。

3、把握本探究活动的相关理论依据

（1）个人与社会的关系

个人与社会是统一的影响个人活动基础社会发展只有遵循社会发展规律和符合人民群众的利益的人生才是有价值的人生。个人与社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段；我们想问题办事情必须站在人民群众的立场上，一切以是否合乎人民群众的利益为准绳。

2）理想与现实的关系

理想和现实的关系理想能源动于作用有实现可能性的人生奋斗目标崇高理想人生的精神支柱指引改变现实理想源于现实，理想高于现实，崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。理想转化为现实，需要发挥主观能动性。

（3）正确价值观的导向作用。（社会意识的相对独立性）

六、

考题例析。

1.（2012年全国文综20题）汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明：

①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础

②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 ③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的

A.①③

B.②③ C.①④ D.②④

【试题立意】：本题涉及考点：认识社会与价值选择--—价值的创造与实现--—个人价值与社会价值的统一。以汉代的匡衡的“凿壁偷光”的故事为背景材料，要求考生运用价值的创造与实现的相关理论对匡衡成了大学问家的事实进行“描述和阐释”

【解析】：匡衡成了大学问家的故事告诉我们要实现人生价值，需要社会和他人提供的条件①，也离不开自己的主观努力，要实现个人与社会的统一④。但主观能动性和正确价值观不能成为实现人生价值的决定性因素②

③。【难度】：本题有一定难度。

2. （2011·广东35）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观，正确的理论出发点是

①价值判断和价值选择必然具有社会历史性

②价值判断和价值选择必然具有阶级性

③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

解析 选B。“价值判断和价值选择必然具有阶级性”从理论上说是错误的，因为只有在阶级社会中，价值判断和价值选择才必然具有阶级性。诸神之赐、天赋人权都是具有阶级性的命题，但不能绝对化地得出“价值判断和价值选择必然具有阶级性”的结论。

3.（2011·江苏33）舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是

A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的

C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分

解析: C价值的实现需要主客观因素，需要个人与社会的统一，因此A项说法错误。价值具有社会历史性，因此B项错误。“人心，有各自的法则”意味着价值判断不同，因此导致了人或者信守终身，或忍受寂寞等不同的价值选择。因此，C项正确。舒婷没有批评诗中列举的价值选择的正误，因此D项与题意无关。本题可以运用排错法、排异法。

4.（30分）（2011·安徽38）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。

★目标解读

在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：

表二 安徽省“十二五”经济社会发展目标（部分）

指标

2010年预计

2015年目标

年均增长（%）

财政民生支出（亿元）

1096 城镇居民人均可支配收15788 入（元）

农村居民人均纯收入（元）

社会消费品零售总额（亿元）

4151.5 9500 18 5285 力争10570 ＞10 2403 力争31576 17 ＞10

★观点评说

同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事情要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。”

★感悟反思

（3）结合材料，从“认识社会与价值选择“角度谈谈本次探究活动对我们的启示。

答：重视保障民生和推进基层民主自治启示我们要坚持群众观点和群众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同学们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值。

.解析 ⑶本题的难度不小，让我们用价值判断和价值选择的知识来分析上述材料。就是要从整体上把握整个材料，其中涉及到哲学原理有：群众观点和群众路线；经济基础和上层建筑的关系；人生价值的实现等相关知识。

七、热点聚焦。***提出【政治局改进工作作风八项规定】

1、调研要轻车简从不安排宴请

中央政治局全体同志要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典

型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义;要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。

2、严控以中央名义召开的会议

要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛。提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。

3、无实质内容简报一律不发

要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。

4、出访一般不安排机场迎送

要规范出访活动，从外交工作大局需要出发合理安排出访活动，严格控制出访随行人员，严格按照规定乘坐交通工具，一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。

5、减少交通管制

一般不得封路

要改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则，减少交通管制，一般情况下不得封路、不清场闭馆。

6、压缩政治局委员报道数量字数

要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长。

7、个人原则上不出书不题词

要严格文稿发表，除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字。

8、严格执行房车配备待遇规定

要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。

八、自主测试。

1．实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是我们一切工作的根本出发点。(

) 2．人民群众就是指劳动群众。(

) 3．个人对社会的贡献以社会对个人的满足为前提。(

) 4．人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。(

) 5．马克思、恩格斯说：“历史活动是群众的事业。”这说明(

) A．人民群众是历史的创造者

B．实践是检验认识的真理性的唯一标准

C．个人对社会历史的发展不起作用

D．要相信人民群众，因为他们的言行都是正确的

6．人生价值的实现离不开劳动，这是因为(

) A．人只有在劳动中才能为社会创造价值

B．劳动是人的生存方式

C．劳动是促进人的自由全面发展的唯一手段

D．劳动是人所特有的能力与活动

7

下面漫画启示我们，成功的人生必须(

)

A．作出正确的价值判断和价值选择

B．善于挤高考“独木桥”，学会与人竞争

C．在学校争取考高分，获得更高的文凭

D．努力学习文化，掌握更多的书本知识