资料摘要
《快乐成长》教学设计学习目标:1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义,练习用简单的方法整理数据。2.能根据统计图提炼出有用信息。3. 培养学生分析和解决问题的能力。重点、难点重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。难点:能用画符号的方法统计数据,并据此回答问题。教具学
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快乐成长教案和学案内容(共3页)
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关键词：快乐成长教案和学案内容(共3页)
正文
《快乐成长》教学设计学习目标:1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义,练习用简单的方法整理数据。2.能根据统计图提炼出有用信息。3. 培养学生分析和解决问题的能力。重点、难点重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。难点:能用画符号的方法统计数据,并据此回答问题。教具学具多媒体课件、实物投影仪。教学过程一、情境导入师:同学们,坐过火车吗?谁介绍一下坐火车的事情?生1:网上购票,准时上车,火车很长。生2:儿童能买到半价票,半价票是成人票的一半,如张掖到兰州的成人票是150元,儿童的半价票就是75元,要便宜很多。……师:是啊,同学们长大了,长高了,坐火车得买票了,能为社会做贡献了,老师希望你们健康快乐成长。师板书:快乐成长。可是你知道哪些儿童能买到半价票呢?淘气班有多少同学能买到半价票呢?大家想不想知道?看了这则信息,你有什么想法?你的身高属于这个范围吗?(小组讨论,说一说,并全班汇报)二、观察体验,学习整理数据的方法。
(1)从统计表中你发现哪些数学信息,讲给你的同伴听一听。(2)指名汇报。同学们观察得真仔细!你有没有更好的办法使我们看起来一目了然,很快就知道淘气班多少名同学需要买半价票呢?同学们数数看,看怎样数比较方便。学生独立数数、思考、交流。生1:我是一个一个地数的,结果数糊涂了,不知数了多少。生2:这样可不行,我们得想一个办法。师:对呀,但一组一组地找很容易丢数,我们得想一个办法。有什么好办法吗?大家分组交流一下。学生分小组交流,教师最后总结交流结果。笑笑想出了一个办法,在下图中画出了第一组同学的身高,先让学生说一说数轴上的数字表示什么,然后让学生你能接着画出全班同学的身高。表格中给我们的数据很难清楚地知道有多少名同学在买半价票的范围内。生2:观察上面各组数据,它们都在120~160厘米之间,我们用数轴表示出120~160厘米的范围,在数轴对应的数上画“×”,用一个“×”表示1人,对应的数上有几人,就画几个“×”。生3:这个方法好,我一会儿就画出来了,我数了一下身高在120~150厘米的同学有34个。师:分类可以更清楚地知道数据在各个类别中数量的多少,也可以很清楚地找到某个范围。【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】3.看图提炼有用信息。师:你还能看出哪些信息?生1:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右。生2:超过150厘米的有2人,他们需要买全票。生3:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右,最高的是156厘米,最矮的是120厘米。……师:大家说得都不错。三、归纳总结师:这一节课,我们有什么收获?生1:我知道怎样用数轴来统计数据了。
生2:统计图上可以看出在某一段上的数据有多少。 师:同学们说得都很对。 板书设计快乐成长 低于120厘米：不买票 在120---150厘米:买半票 高于150厘米：买成人票教学反思1.本节课的教学中,教师创设了有利于学生主动探索的学习氛围,让学生带着浓厚的兴趣去探究,变知识的接受过程为科学的学习过程,使学生在这个过程中,提高了主动获取知识的能力。2.学生在研讨过程中,教师注意走进学生,和学生一起去探究、交流,在学生有困难的时候,引导学生排除障碍。课堂作业设计A 类 (考查知识点:体会统计图的作用;能力要求:会用画“×”的方法来表示数量) B 类下面是根据三(2)班学生吃午饭用的时间画的图。 (1)你知道三(2)班一共有多少名同学吗? (2)从图上你还能看出哪些数学信息?
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