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1吨有多重精品学案(共4页)｜教案在线预览

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关键词：1吨有多重精品学案(共4页)

正文

《1吨有多重》教案

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。

教学重难点:

1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、你的体重,爸爸的体重,大象的体重。

刚才同学们在猜体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?(生答,师评价)

2、师:你们见过大象吗?一头大象的体重大约是多少?(课件出示大象图片)

师:因为大象的体重很大,用“克”和“千克”作单位都不合适,所以它的体重要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?(生踊跃回答,师及时评价)

3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?

教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流,自主探索

1、初步认识吨。

(1)教师用课件出示第11页的主题图。

师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子,上面写着‘限重1吨’呢!”

教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能同时过桥吗?

师:谁知道1吨等于多少千克?

学生凭生活经验可以说出:1吨=1000千克。(教师及时评价并肯定学生的猜想)

师:那4个小动物能同时过桥吗?

围绕小精灵的“能同时过桥吗?”的问题,学生们会将动物们的体重加起来,与1吨作比较,从而得出结论。

师:四个小动物们会怎样过桥呢?(鼓励生思考讨论交流补充,说出不同的过桥方案)

1、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说“如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。”也可以说“六年级某

班学生平均体重50千克,那么这个班20名学生的体重大约重1吨。”还可以说“两头牛的体重大约是1吨。”更应该说“一般电梯的载重量是1吨.”这样很贴近学生生活实际的例子……

2、吨与千克的换算

教师出示例7: 3吨=()千克 6000千克=()吨这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,然后集体汇报,说出如何将吨转换成千克,如何将千克转换成吨。师适时点拨并小结。

三、综合应用,巩固练习:

1、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。

(1)用吨作单位的物品有哪些?

(2)在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?

2、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。

第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线,再交流的方法进行。

第2题,先让学生独立练习,再全班汇报交流,重点让学生说一说自己是怎样想的。

3、练习三第3题。此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同的意见。

4、数学小故事:曹冲称象

请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。

请大家解决下面的问题:

船上的石头分 8 次才称完,请看记录

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

四、课堂小结:

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,你一定会写得很棒。

板书设计:

1吨有多重

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。

1吨 =1000 千克;

1t=1000kg

资料摘要

1吨有多重精品学案(共4页)

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1吨有多重PPT课件和教案3(共4页)

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1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重精品学案(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？