资料摘要
复习长方形、正方形周长和面积复习目标:1、能正确理解周长和面积的含义。2、熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法。3、通过整理和复习,培养学生解决实际问题的能力。复习重点:理解并熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。复习难点:灵活运用周长、面积知识,解决实际问题。教具准备:多媒体课件,正方形纸
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总复习教学设计案例(共3页)
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关键词：总复习教学设计案例(共3页)
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复习长方形、正方形周长和面积复习目标:1、能正确理解周长和面积的含义。2、熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法。3、通过整理和复习,培养学生解决实际问题的能力。复习重点:理解并熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。复习难点:灵活运用周长、面积知识,解决实际问题。教具准备:多媒体课件,正方形纸片若干复习过程:一、情境引入师:淘气最近搬了新家,在新家里,淘气为家人设计了一面照片墙。(课件出示)二、知识梳理,尝试运用1.思考周长与面积的联系PPT翻页师:这是其中的一张照片(贴黄色照片),看,它是什么形状?生:正方形。PPT翻页师:为了美观,淘气在这张照片的四周镶了一圈花边,一共用去花边8分米。师:根据这些信息,你能解决哪些数学问题,请用算式表示,在练习纸上写一写,算一算。2.投影展示学生计算过程:①8÷4=2(分米)师:猜猜看他在解决什么问题?师:他猜对了吗?追问师:为什么可以这样算?②2×2=4(平方分米)师:他又解决了什么问题呢?追问师:为什么2×2就可以算出正方形的面积呢?追问师:为什么边长×边长就是正方形的面积呢?(还记得我们课上是怎么研究的吗?)【生答】师:你说的是这个意思吗?(翻面)请你上来指一指。3.小结师:原来,我能放面积是1平方分米的小正方形4个,所以面积是4平方分米。
三、能力提升，解决问题（1）出示情境一师：淘气呢又找到了3张特别的照片（贴紫、绿、蓝）PPT翻页现在，有4张这样的照片，需要摆到照片墙上。【动画】1.一张照片用一个方格来表示，4张照片可以怎样摆呢？2.请把你的想法画在方格纸上。 （2）学生作品展示师：这里有几幅老师收集的作品，想欣赏吗？请小朋友们把笔放下，我们一起来看一看。师：看，这位小朋友摆了一个什么图形？生：正方形。师：可以吗？ 师：像这样的两个图形，你能分别计算出它们的周长和面积吗？【标序号①②】①（可能的情况）：周长：（2＋2）×4=16（dm）或2×8=16（dm）面积：（2×2）×（2×2）=16（dm2）或（2×2）×4=16（dm2）或4×4=16（dm2） 师：老师想采访你一下，你是怎么思考的？（选一种）②（可能的情况）：周长：（2＋8）×2=20（dm）或2×10=20（dm）面积：2×8=16（dm2）或（2×2）×4=16（dm2） （3）探索规律。比较一下两个图形，你有什么发现吗？预测或（选其一） 师：有一位小朋友，他呢摆了一个这样的图形，你能帮他算一算这个图形的周长和面积吗？要求：独立完成图③的周长、面积计算；完成后，同桌轻声校对答案并交流想法；比较图①、图②、图③的周长、面积，你有什么发现？
预测生：面积不变，图①的周长最小，图②、图③的周长一样？追问师：这么神奇，这两个图形的周长一样，为什么呢？预测生：可以观察有哪些线段重合了。师：老师这里呢还有一位小朋友画的图（图④），你能快速回答出它的周长和面积吗？你是怎么做到的？ （4）出示情境二师：聪明的小朋友呢还有很多想法，我们下了课再交流。刚才我们帮助淘气解决了问题，现在，淘气的爸爸也想来考考你了。师：淘气的爸爸有一条长12米的篱笆，他想在家门前的空地里围一块长方形菜地。 1.请你帮淘气爸爸想一想，他可以怎样做？校对师：这位小朋友想到了三种围法，其他小朋友呢？如果你是淘气爸爸，你会选择哪种围法？为什么？ 2.在围菜地的时候，淘气爸爸发现空地的边上正好有一堵墙，于是他想，如果让菜地的一边靠墙，菜地的面积是不是可以变大些？小朋友，你认为呢？请你举例画一画，算一算。四、课堂小结师：关于周长和面积呢，还有很多好玩有趣的知识，接下来的课堂，我们会继续来复习这个内容。通过这堂课的学习，如果你有什么疑惑，也请你主动告诉老师！ 板书：周长和面积复习
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