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教学设计学校名称课例名称学段学科章节天津市滨海新区大港第八中学求索真理的历程（认识论）高中政治哲学第六课教师姓名教材版本年级姜金梅人民教育出版社高三教学目标【知识目标】：1.识记实践、真理含义及特点2.理解实践是认识的基础、真理的具体性【能力目标】：1.使学生初步确立科学的实践观2. 具有运用马克思
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综合探究 与时俱进 求真务实第二课时 公开课
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关键词：综合探究 与时俱…第二课时 公开课
正文
教学设计
学校名称
课例名称
学段学科
章节
天津市滨海新区大港第八中学
求索真理的历程（认识论）
高中政治
哲学第六课
教师姓名
教材版本
年级
姜金梅
人民教育出版社
高三
教学目标
【知识目标】：1.识记实践、真理含义及特点2.理解实践是认识的基础、真理的具体性
【能力目标】：1.使学生初步确立科学的实践观2. 具有运用马克思主义认识论原理分析解决问题的能力
【情感、态度、价值观】：1.使学生牢固树立实践第一的观点2.树立追求真理的信念3.培养学科的核心素养
【重点】
：1.实践是认识的基础2.实践与认识的辩证关系3.追求真理的过程
【难点】：实践是认识的基础
学生对理论知识把握尚可，但解析材料、联系实际的能力有待提高
问题引导法、材料分析法
1.课程导入：通过视频创设情境，从国家的历史进程看党在实践中的努力，在复习实践的相关内容中，提升学生对国家、民族的认同感和自豪感以及对党的信任感，
培养学生的政治认同。目的是引出十九大党章修改的相关内容。
2.
时政解读：联系第一环节视频，我们相信党、跟党走，那么党需要什么引领规范呢？那就是党章。十九大其中一项重要任务就是对党章进行修改。结合关于修改党章过程的内容，播放相关权威视频，使学生宏观把握求索真理的历程的知识，并以此理论联系实际，更加真实的体会党依法治国，依宪治国的方略，培养学生的法治精神。
3.
材料分析：选取上一环节关于党章修改过程的新闻材料，通过课件，以文字形式呈现，内容具体直观，(问题设置如下：党章修改的依据？为何不停的修改？修改的目的？修改的对不对？）让学生分组讨论发言，细化知识，突出重点和难点，在热点透析中使学生更加深刻理解把握理论知识，有助于提高思辨分析能力，备战高考。在此过程中培养学生的理性精神和公共参与意识。
4.
归纳总结：随着知识由宏观到细化，再到归纳总结，这个过程都需要学生参与，媒体课件对内容逐一展现，帮助学生构建知识体系，加深对认识论的记忆。
1本课涉及内容较多，在时间安排上有些紧张。而且需要提示学生虽然是时政为背景，但我们探讨的是哲学问题。
2.
为了进一步突破重难点，如果学生课前自己去准备一些关于认识论的材料，或许对知识的接受度和认知度更高。
教学重难点
学情分析
教学方法
教学过程
教学反思
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