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关键词：比身高教案3(共2页)

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课题:《比身高》

【教学目标】

1.通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

2.通过活动,培养学生自主探索.合作交流的能力,动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息.处理信息的能力。

3.在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作.交流,并学会尊重.倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

【教学重点】归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。【教学难点】归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。【教法指导】主动探究法.讲练结合法。

【学法指导】小组合作交流法

【教具准备】小黑版

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、激趣导课,初步感知(3-5分钟)(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=

0.33+1.25= 0.9- 0.7= 5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64= 3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、自主探究,合作交流(12-15分钟)。

1.仔细阅读课本13页例题的图片。

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:

○

()

答:

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

列式:

○

()

提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于。

竖式计算:

答:

三、精讲点拨,归纳拓展(3-5分钟)

1.方法总结。

(1)小数加减法要把对齐,从低位加起或减起;

(2)哪一位相加满十就要向进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的添上0,小数大小不变。

(3)确定好小数点的位置。

四、检测训练,当堂达标(8-10分钟)

1.计算。

2.列竖式计算。

0.93-0.47 = 8.17+6.94 = 8.25+1.55 = 10-2.45 = 0.56-0.307 = 2.34+1.067 =

2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,

价格如右表。笑笑一共花了多少元?

五、小结存疑,巩固深化(3-5分钟)

写出本节课你的感想吧。小数的性质

【板书设计】

小数的性质:

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

比身高教案3(共2页)

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