资料摘要
计算器的认识和简单应用教学目标:1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。教学难点:利用计算器进行四则混合运算。
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1、认识计算器及其计算方法PPT专用课堂实录内容(共4页)
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关键词：1、认识计算器及�…PPT专用课堂实录内容(共4页)
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计算器的认识和简单应用教学目标:1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。教学难点:利用计算器进行四则混合运算。教学准备:课件,计算器教学过程:一、谈话引入1.今天,老师带来了两道乘法计算的题目,同学们想算一算吗?123×37= 135×19=学生独立计算,指名回答,老师告诉学生自己已经算出很久了,问:你们想知道我是怎么又快又准的算出来的?拿出计算器。介绍关于计算工具的发展:算筹,算盘,计算机。2.导入:当我们遇到这种比较复杂的计算时,除了用笔算外,还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)二、交流共享(一)认识计算器1.学生交流对计算器的认识。师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么?学生交流对计算器的认识,预设如下:(1)计算器是一种计算工具。(2)计算器有很多计算功能。(3)日常生活中使用计算器很普遍。2.认识计算器上常用的按键。(1)让学生取出自带的计算器进行观察。
提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。(2)组织全班交流。集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。①开机键、关机键、消除键。按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。(3)认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。(二)学习计算器的使用方法1.教学例1。(1)课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30×18。(2)学生尝试独立用计算器计算。教师巡视,进行个别辅导。(3)组织汇报交流。①计算38+27。操作过程:3 8 + 2 7 =输入:,可以按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“65”,就是计算结果。②计算30×18。输入:3 0 1 8 = ,可以按照算式的先后顺序,先输×入“30”,然后输入“×”再输入“18”,最后输入“=”,这时屏幕上呈现“540”,就是计算结果。2.教学例2。(1)课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000-165×182。(2)思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?学生交流后明确:应该先算乘法,再算减法。(3)学生独立用计算器进行计算,并把计算结果填写在教材上。(4)汇报交流。3.回顾交流:用计算器计算有什么优点?先让学生在小组内进行交流,再全班交流。师归纳:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高……三、练一练。
课件出示练习题,男女生分两组竞赛。指名汇报,说一说是怎计算的。小练习:765+4698= 589×76= 41600÷128=193+287×156 25120÷(499- 289)先让学生用计算器独立计算,再组织汇报交流,交流时让学生说说按键的步骤。尝试用计算器计算765+469-296 816÷68×27 438×15-1274先让学生用计算器独立计算,再组织汇报交流,交流时让学生说说按键的步骤,有些科学计算器能识别运算顺序的,可以直接根据书写顺序按键,当用不能识别的计算器计算时,我们要按运算顺序计算。算算身边的数课件出示:一个没有关紧的水龙头,每天大约浪费16千克的水,这些水就这样白白的流掉了,1,照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克的水?2,把这些水装在饮水桶中(每桶大约重20千克,)大约能装多少桶?3,如果你家平均每月要喝12桶水,算算这些水能够你家喝()个月,合()年。组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。学生独立计算,再全班交流。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?板书设计:计算器的认识和简单应用组成:显示器,键盘 123×37=4551ON:开机OFF:关机 135×19=2565
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