包装主要内容及教案内容(共4页)是什么类型的资料？

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包装主要内容及教案内容(共4页)｜教案在线预览

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关键词：包装主要内容及教案内容(共4页)

正文

包装

教学内容:包装。(教材第40、41页)

教学目标:

.1、使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2. 使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3. 要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。

教学重点:掌握用竖式计算小数乘法。

教学难点:能够正确地计算小数乘法。

教学准备:多媒体课件

教学设计:

一、创设情景,导入新课

淘气的生日到了,他的朋友在给淘气准备生日礼物呢,你愿意去看一看吗?(出示情景图)

教师:从这个图上可以获得哪些数学信息?

学生1:包装纸每米2.6元,彩带每米0.85元。

学生2:包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,还要用2.4米长的彩带。

教师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?

学生:买包装纸需要多少元?

教师:你能解决这个问题吗?

学生:2.6×0.8。

【设计意图:这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发学生的学习兴趣,为主动探究新知识集聚动力】

二、在推理中实现转化

1、尝试计算，引导推理

（1）估一估，确定积的范围。

先估一下2.6×0.8的积大约是多少？

估算：3×1=3元，把2.6和0.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于3元。

（2）点拨转化方法

学生1:2.6×0.8,0.8米不到1米,不会超过2.6元。

学生2:我会算26×8。因为26是2.6扩大到原来的10倍得到的,8是0.8扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算26×8=208,又因为2.6和0.8一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小数,即2.6×0.8=2.08。

教师:同学们想得非常对,但做起来比较麻烦。所以现在教大家一种简便算法。教师边讲边板演。

2. 6

× 0. 8

0 8

【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透】

教师:你还能提出其他数学问题吗?

学生:买彩带需要多少元?

教师:你能解决这个问题吗?

学生:2.4×0.85。

教师:你能先估一估,再算一算上面的算式吗?

学生1:0.85元也就是每米不到1元,所以2.4×0.85,不会超过2.4元。

学生2:先按照整数乘法计算,再确定积的小数点位置,结果是2.040。

学生3:先按整数乘整数的计算方法,再数两个乘数一共有几位小数,就在积的后面数出几位,点上小数点。如果积的末位是0,先点上小数点,再去掉末尾的0。

教师:同学们的学习能力很强,下面请同学们尝试着算一算0.82×0.03和0.05×0.2。

【设计意图:及时巩固小数乘法的竖式计算方法,让学生达到灵活运用的目的】

三、探究结果汇报

师:通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?

师生共同归纳:①小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。②小数乘法竖式计算,应先按整数乘整数算出积,再确定积的小数位数。③积的末尾的“0”可以去掉。

四、板书设计

2.4

×0.85

1 2 0

1 9 2 0

2.0 4 0

(1)小数乘法先按照整数乘法来做

(2)看乘数中一共有几位小数,积就有几位小数。

五、教学反思

新授过程中给学生讨论的时间不够长,有时候看学生不太会,就牵着学生往正确答案的部分走,过于急躁。

资料摘要

包装主要内容及教案内容(共4页)

包装主要内容及教案内容(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装PPT课件课堂实录(共4页)

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装主要内容及教案内容(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？