资料摘要
北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计都江堰市奎光小学罗国林教学目标:1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用;2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯;3.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重难点:理解并应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。以及乘除法之间的
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北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计都江堰市奎光小学罗国林教学目标:1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用;2.学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯;3.能用小数乘法解决一些实际问题。教学重难点:理解并应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。以及乘除法之间的联系。教学准备:课件教学流程设计:一、设疑引趣1、复习旧知。(1)、把6改写成大小不变的一位小数是(),两位小数是()。(2)、0.3里面有3个(),0.06里面有6个()。导语:今天,老师把这位小客人请到了课堂。看看它给我们带来了什么?
(1)创设情境,导入新课。今天给大家介绍三个新朋友,请看大屏幕,小丽,小明和小伟。他们在做些什么呢?今天是小丽的生日,小明和小伟分别送给她一个包装精美的礼物,小丽很高心,她看着礼物,给两人各出了一个问题:1. 包装礼品盒的包装纸每米2.6元,而包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?2. 包装礼品盒的彩带每米0.85元,且包装一个礼品盒用彩带2. 4米,需要多少元?这可难住了小明和小伟,你能帮帮他们吗?二、创设情景,自主探究(2)解决第一个问题,探索列竖式计算小数乘法。先读题,一块儿读,读整齐,声音响亮!包装礼品盒,一二……怎么样?能列出数学算式吗?2.6×0.8=?1.两个都是小数,该怎么计算呢?难!!!还是先来估一估吧!2.大家估的都不一样,谁的更接近真实值呢?还是来算一算吧!怎么算呢?还是觉得难!你们有好方法吗?商量商量。方法――把小数转化为乘法计算!不错,怎么想到的呢?…..这么好的方法,快试一试吧!男生女生比赛,看谁更厉害一些?最快的那个同学把你的算法写到黑板上!师去看学生写的情况。
讲!学生互讲!师总结!(多媒体展示)(3)试一试!解决列竖式计算两位小数乘一位小数。第一个问题我们顺利解决了,第二个问题可是要比第一个问题难,你们怕了吗?自己读题!算式出来了吗?0.85×2.4=?怎么计算呢?自己先试试吧!前4组为第一大组,后4组为第二组,比一比,哪一组能最先解决问题?师转着看,发现问题!我也来试试吧!看咱们谁先算出来?和老师结论不一样的同学请把你的方法写到黑板上!对比交流解决列竖式(2)解决第一个问题,探索列竖式计算小数乘法。先读题,一块儿读,读整齐,声音响亮!包装礼品盒,一二……怎么样?能列出数学算式吗?2.6×0.8=?1.两个都是小数,该怎么计算呢?难!!!还是先来估一估吧!2.大家估的都不一样,谁的更接近真实值呢?还是来算一算吧!怎么算呢?还是觉得难!你们有好方法吗?商量商量。方法――把小数转化为乘法计算!不错,怎么想到的呢?…..这么好的方法,快试一试吧!男生女生比赛,看谁更厉害一些?最快的那个同学把你的算法写到黑板上!师去看学生写的情况。
讲!学生互讲!师总结!(多媒体展示)(3)试一试!解决列竖式计算两位小数乘一位小数。第一个问题我们顺利解决了,第二个问题可是要比第一个问题难,你们怕了吗?自己读题!算式出来了吗?0.85×2.4=?怎么计算呢?自己先试试吧!前4组为第一大组,后4组为第二组,比一比,哪一组能最先解决问题?师转着看,发现问题!我也来试试吧!看咱们谁先算出来?和老师结论不一样的同学请把你的方法写到黑板上!对比交流解决列竖式(2)解决第一个问题,探索列竖式计算小数乘法。先读题,一块儿读,读整齐,声音响亮!包装礼品盒,一二……怎么样?能列出数学算式吗?2.6×0.8=?1.两个都是小数,该怎么计算呢?难!!!还是先来估一估吧!2.大家估的都不一样,谁的更接近真实值呢?还是来算一算吧!怎么算呢?还是觉得难!你们有好方法吗?商量商量。方法――把小数转化为乘法计算!不错,怎么想到的呢?…..这么好的方法,快试一试吧!男生女生比
赛,看谁更厉害一些?最快的那个同学把你的算法写到黑板上!师去看学生写的情况。对比,讨论交流,解决如何确定小数位数的难题?多找几个学生讲讲!学生互讲!师总结!(多媒体展示)(3)试一试!解决列竖式计算两位小数乘一位小数。第一个问题我们顺利解决了,第二个问题可是要比第一个问题难,你们怕了吗?自己读题!算式出来了吗?0.85×2.4=?怎么计算呢?自己先试试吧!前4组为第一大组,后4组为第二组,比一比,哪一组能最先解决问题?师转着看,发现问题!我也来试试吧!看咱们谁先算出来?和老师结论不一样的同学请把你的方法写到黑板上!对比交流解决列竖式
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