综合探究　坚定理想　铸就辉煌课时教学实录

社会历史的主体

一、教学目标

教学设计

1、知识目标

识记：

(1)人民群众的含义

(2)党的群众观点和群众路线

2、能力目标：

（1）理解群众观点和群众路线的内容和意义

（2）运用群众观点和群众路线分析有关时政问题。

（3）提高辩证思维能力

3、情感、态度、价值观目标

（1）使学生能够自觉站在广大人民群众的立场上，维护人民群众的利益。

（2）能够培养学生尊重人民群众的劳动。

二、教学重点

理解人民群众是历史的创造者

教学难点

党的群众观点和群众路线

三、教学对象

高二学生已经具备一定的认知能力，但是基础知识的理解能力不是很好，学习的主体性不强，历史知识比较薄弱。

四、教学方法

课件演示法、问答法、讲授法、探究法

五、教学用具

多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入新课

多媒体展示教材93页的课堂探究

梁启超认为，“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观“。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄等大人物创造的。

拿破仑是法兰西历史上第一帝国的皇帝。他凭借出色的政治智慧和军事才能，频频取得辉煌战绩，成为西方文人墨客颂扬的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全世界，主宰全世界”。鲁迅却说：“有一回拿破仑过Alps山，说‘我比Alps山还要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。”

思考问题：

1.没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗？

2.究竟谁是历史的创造者？

学生活动：积极发言

教师总结：人民群众是社会的主体，历史的创造者。这节课就让我们一起学习

（二）讲授新课

1、人民群众是历史的创造者

唯物史观认为:人是社会历史的主体，社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。那么人民群众指哪些人呢？

（1）人民群众的含义：老师指导学生阅读教材专家点评并总结。

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。不同的历史时期人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。在现阶段全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。只是人们在历史中所起作用的性质和大小是不同的。

（2）人民群众是社会物质财富的创造者。

老师根据教材P93页情景探究，思考相关问题。

①谁是社会物质生产的主体？

②人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？

学生阅读教材内容后自己总结：

①人民群众是社会物质生产的主体。

②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础，是推动社会历史发展的决定力量。

（3）人民群众是社会精神财富的创造者。

老师活动a：指导学生阅读教材P93页探究活动中的《格萨尔王传》，思考相关问题。

①这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的

②《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理? 学生活动：学生经过阅读总结

①人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。

②说明了实践决定认识，人民群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

老师活动b:

著名小品演员赵本山在小品《红高粱模特队》中有句经典台词：我觉得劳动者是最美的，没有普天下劳动者的辛勤劳动，吃啥；没有劳动者的劳动，穿啥；吃穿都没有了你还臭美啥！这说明了说明？

师生共同总结：人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要物质条件。

（4）人民群众是社会变革的决定力量

老师根据教材P94页情景探究：发展必须相信和依靠人民，人民是推动历史前进的动力。无论是在革命年代还是在建设时期，我们党始终坚持走群众路线。最大多数人的利益和全社会全民族的积极性、创造性，对党和国家事业的发展始终是最有决定性的的因素。

学生思考相关问题：①以上论述说明说明道理？

②联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。

师生共同探究得出结论

：

①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。阶级社会通过革命，社会主义社会通过改革。

②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。

例如，家庭联产承包责任制。

过渡语：既然人民群众是历史的创造者，那么我们就应该坚持什么观点和路线呢？

2、群众观点和群众路线

（1）党的群众观点

①基本内容:相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

（2）党的群众路线：

①基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

②地位：无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。

（3）坚持群众观点和群众路线的实践意义（两个重要保证）

①

坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，

②

也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。

七、课堂小结

本节课从唯物史观出发，揭示人民群众通过实践创造历史，创造了物质财富，精神财富，成为社会变革的决定力量。这就要求我们树立群众观点、走群众路线。

八、板书设计

社会历史的主体

1、人民群众是历史的创造者

（1）人民群众的含义

（2）人民群众是社会物质财富的创造者。

（3）人民群众是社会精神财富的创造者。

（4）人民群众是社会变革的决定力量

2、群众观点和群众路线

（1）党的群众观点基本内容: （2）党的群众路线①基本内容 ②地位

（3）坚持群众观点和群众路线的实践意义