哲学史上的伟大变革优质教案设计

教学目标：

1.知识目标

◇识记

：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

◇理解：通过马克思主义哲学的产生和意义以及马克思主义中国话的重大理论成果，进一步理解哲学与时代关系。

◇分析：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征。

2.能力目标

培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质规律的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

学情分析：

高二年级学生已经进行了一年半的政治学科学习，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的阅读能力和归纳能力，因此学习本框内容比较容易。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

教学重点难点：

1. 重点：

马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：

马克思主义哲学的基本特征

教学过程：

活动1【导入】复习导入

、自学教材

哲学与时代的关系是什么？

2.阅读教材导入：看书回答相关内容。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么? （与旧哲学相比）

（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些?

活动2【讲授】探究活动一 1.从总体上介绍马克思主义哲学的基本概况，展示一组图片马克思与恩格斯，了解一些基本内容：

（1）创始人：马克思、恩格斯；

（2）三个代表性著作：《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》

（3）创立时间：19世纪中叶

2.产生的条件

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展

（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的其他巨大进步（复习哲学与具体科学的关系）

（3）直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

活动3【讲授】马克思主义哲学的特征 1.在内容上：确立了科学的实践观，第一次实现了两个统一

（1) 在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

让学生回顾唯物主义的前两种基本形态：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义。简要回答它们的基本观点和局限性。

(2)把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

2.在作用上：实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

【问题探究】：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

活动4【活动】从时代与哲学的关系理解马克思主义哲学 简要概括马克思主义哲学的基本内容，并让学生从时代与哲学的关系去理解马克思主义哲学的重大意义。

从产生来看，马克思主义哲学是时代的产物，与当时的社会状况密不可分；同时，马克思主义哲学产生以后对人类历史产生了巨大的影响，是社会变革的先导。

过渡：马克思主义哲学是马克思主义的重要组成部分，在马克思主义的指引下，人类社会发生了巨大的变化。让学生试着举出1-2个实例。（如社会主义政权的建立等）马克思主义来到中国，也给中国带来了翻天覆地的变化，推动着中华民族走向繁荣富强。

活动5【活动】***思想 试着让学生说说自己比较熟悉的***思想的经典论断（如：枪杆子出政权、工农武装割据、论持久战、两个务必等）

（1）历史地位：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

（2）精髓：实事求是

（3）活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

活动6【活动】中国特色社会主义理论体系 试着让学生说说自己比较熟悉的邓小平理论的经典话语（如：摸着石头过河、不管黑猫白猫能抓老鼠就是好猫、三个有利于、一国两制等）

学生简要回顾“三个代表”重要思想的集中概括。

试着让学生简要回顾科学发展观的基本内容（以人为本、生态文明等）

活动7【讲授】概括中国特色社会主义理论体系 (1)邓小平理论

①历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

②主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；是中国特色社会主义理论体系最新成果；是党必须长期坚持的指导思想。

活动8【练习】同步练习 1．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈

主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、马克思主义哲学产生的主要自然科学前提是

①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3．马克思主义产生的阶级基础是

A．工人运动的深入开展 B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展 D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答4—5题。

4. 引文侧重强调 （ ） A科学性与革命性的统一 B原则性与灵活性的统一C客观性与能动性的统一 D普遍性与特殊性的统一

5. 上述统一的基础是

（ ） A.认识 B.实践 C.理想 D.现实

6. ***思想的活的灵魂包括 ①实事求是 ②群众路线 ③艰苦奋斗 ④独立自主（ ） A.①②③ B.①②④ C.① D.②③④

7．下列对邓小平理论认识正确的是

A．邓小平理论是对***思想的继承和发展

B．邓小平理论的核心内容是解放思想，实事求是

C．邓小平理论的精髓是解放思想，独立自主和群众路线

D．邓小平理论深化了我们党对中国特色社会主义的认识

8．马克思主义哲学最主要的特征是

A．阶级性 B．革命性 C．实践性 D、科学性

9．“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要理论成果。其本质是

A．独立自主，自力更生 B．立党为公，执政为民

C．勤俭节约，艰苦奋斗 D．解放思想，实事求是

课后反思：

本节课识记内容较多，学生以被动听课为主，学生的主体能动性没有充分发挥出来，以后课堂中应该指导学生多参与课堂，多思考，多发言。